小学教学管理制度-

小学教学管理制度教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造，性应体现在上述各个环节之中为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学管理细则

一、教学计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等.学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上经学校行政会审定后于开学前印发至各教研组.教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档教研组长为计划制订与执行的具体负责人.个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施具体包括教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等.各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查确保工作落实到位学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结

二、备课备课是上好课提高课堂教学质量的前提和基础备课方式坚持两个结合〃，即集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合并至少坚持做到提前一天备课.个人备课认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案.集体备课集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量集体备课内容和要求如下统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录.修改教案教师应根据备课检查情况对自己所写教案加以消化整理在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际常规教案要注明授课时间，内容要求

①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

②重点、难点；

③课型、教学时数；

④教学准备如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；

⑤教学实施过程教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;

⑥板书设计;

⑦作业布置；

⑧课后反思.教案检查教导处每月对上课教师的备课进行检查查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求依人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定

三、上课.执行教学计划，遵循课程标准要求，熟练地把握教材知识体系.遵守上课时间尊重全体学生课上不体罚、变相体罚学生，妥善处理教师与学生教与学的关系.上课精神饱满教态自然大方，衣着整洁严肃声音洪亮准确，热情地从事每个教学活动.上课先要做好知识定向，发扬教学民主，启发学生循序渐进地搞好教学活动.重视复习旧知识，当堂巩固新知识，精讲精练，及时反馈，注意学生的原有基础，扎实提高学习成绩.上课前要复案使传授时间熟练准确无错误，当堂要布置作业，课后要回忆课上教学过程，写好教学反思.教学要面向全体学生，因材施教，争取有一半以上的时间给学生阅读、讨论、发言或练习，有一半以上的学生能独立活动，让学生动脑、动口、动手，能主动学习.合理使用教具，能上实验课的一定上实验课，写好板书，有效地培养学生的学习兴趣，不断地培养学生的学习能力.对学生的要求既要严格、具体又要细致、耐心地研究学生的学习方法和学习心理，努力培养学生良好的学习习惯和良好的非智力因素，提高学生的文化素质和品德素质.运用唯物主义的观点和辩证的方法，注意结合学生知识特点，理论联系实际，加强对学生的政治思想教育

四、作业布置与批改作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平-布置作业要求.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性.语文、数学可留书面家庭作业其它学科一律不留书面家庭作业，巩固练习在课内完成适当布置实践性、操作性的作业.布置作业适量教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，要减轻学生过重的课业负担不得以多留作业作为惩罚学生的手段.除语数英以外的学科也要适当布置一些作业体育、音乐、美术也要布置实践、操作性作业，让学生复习巩固.贯彻因材施教的原则，要针对不同程度的学生，分层次布置作业，由学生根据自己实际选择作业自助餐真正做到优秀学生吃饱，中等学生吃好，学习有困难的学生吃得了，消化好.

一、二年级不留书面家庭作业，三至五年级书面家庭作业不超过1小时

（二）批改作业要求.作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正.语文作业每课批一次，大作文必须进行精批，小作文可以适当略批精批要做到有总批和眉批，从标点符号到字、词、句、段、章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改学生互改不得超过四分之一，要重视学生的二次甚至多次修改.数学作业教师要全批全改，及时进行二次批改不能有错批、漏批，必要时，对学生作业进行面批面改，加强指导，个别辅助.教师要经常指导学生做作业的方法各科口头作业要以抽查形式予以检查.作业批改认真细致，准确无误无漏批、批错现象.作业批改一律用红笔对的打号，错的打x〃号，不明处用？〃，综合情况用等级或评语给予评价，要签批改时间.教师批改学生作业质量评价时，均采用等级制“A、B、C、D四个等级.做好作业批改记录和分析，讲求实效，教务处定期检查.严格按照学校对各科作业的统一要求，对不符合要求的作业，要在进行具体帮助指导之后，令其重做.不得强行要求家长检查批改作业

五、辅导.全校教师都要以教书育人、立德树人为已任，树立为学生服务的思想，师生平等，互敬互爱.全面准确地了解学生，有计划地确定辅导的对象、目的、内容、时间、方法等.每位教师在每个学期内必须认真辅导班内学困生，定期同他们谈心，辅导学习方法，补习学科文化知识，帮助他们克服自身的缺点和不足，并认真填写学生辅导记录.在全校统一安排确定的各科辅导时间内辅导教师有计划地确立辅导内容、方法等注重个别辅导与全班辅导相结合，不得讲授新课.辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，充分肯定学生的长处，准确指出学生的不足面向全体学生，不搞远近亲疏.对个别学生的作业要实行面批面改，辅导的方式要灵活多样，不影响他人学习或办公.对于学生的错误，教师要敢于批评并善于批评不体罚或变相体罚学生.对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等学生，要采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高.向学生学习，做学生的朋友，共同维护紧张而和谐的学习环境.重视并加强有关意志、情感、动机的培养，促进智力的发展

六、课外活动.课外活动包括学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文艺体育活动等.教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结.活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力.学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查

5、学校应定期举行课外活动成果展示

七、学业考核与评价.严格控制考试次数平时不得随意调课进行全年级的统考单元检测可以以课内作业形式完成.认真命题、组考、阅卷，保证质量要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生双基〃达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力.考试方法以闭卷为主采用考试、考查相结合加强学生动手实践能力考查.教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面试题分析包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等学生学业成绩分析成绩分析应从定性和定量两个方面进行定量分析〃二率”（即优秀率、合格率）和班级平均分这是反映学生成绩的基本数据教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总结并按时上交教导处

八、教研活动.教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点以提高教师素质为根本强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为学校要精心组织参加校级、区级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩.教师要积极参加课堂教学研讨活动.教研组活动每周进行每次活动必须有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题.严格建立听课学习制度学校校长及负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于40节听课时，必须记录听课笔记并书写点评学校制定课堂教学评价表，并且跟踪听课，针对情况进行具体的课堂教学指导.积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践每学期每位教师必须完成学校指定的一些教研论文.建立学习型教研组所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，以促进教师专业素养的提高教研组、备课组应定期交流学习心得.学校领导应积极参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教导处应定期组织并检查情况。