小学英语-Illbehomeatsevenoclock教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级下册英语M7U2Iwillbehomeatsevenoclock1识另U单词:quarter;worryto

2、学习语句:Willyoubehomeatsevenoclock用这类语句告诉询问别人时间的安排Iwillbehomeatsevenoclock用这类语句告诉别人自己时间的安排

3、表达时间的短语halfpastsixaquartertoseven1单词quarter;worrytoWillyoubehomeatsevenoclock用这类语句告诉询问别人时间的安排Iwillbehomeatsevenoclock用这类语句告诉别人自己时间的安排理解和掌握表达时间的短语halfpastsixaquartertoseven教学过程Step1:WarmupGreeting歌曲热身Step2:PresentationLooklistenandsay.让学生观看动画，回答问题WhattimedoesDarninggetup

1、教师出示单词图片，学习新单词PPT出示图片询问学生图片显示的时间是几点，教授短语halfpastsixaquartertoseven让学生理解这两个时间短语的用法Listenandread.听录音，读课文，然后回答问题WhattimedoesSamcallMr.SmartWhattimedoesAmycallMr.SmartWhattimedoesMs.SmartcallMr.SmartReadandanswer（读课文回答问题）.WhattimewillDadbehomeHewillbehomeatseven/clock..WillDadbelateNO.hewont..WhosebirthdayisitSamandAmysDad.4:Listenpointandrepeat.（听录音，并且指读）Tips:Payattentiontoyourpronunciation.（注意模仿录音中的语音语调，有感情的朗读）Step3:Practice.Readbyyourslf.f自读课文两遍）要求坐端正，大声朗读..四人一组，分角色朗读课文，并尝试表演表演时注意你的语气和表情.台前表演Step4:Summary通过询问学生周末的安排，告诉自己时间的安排Step5:Homeworknumber1andnumber2retellthetext.（1号和2号同学复述课文）number3andnumber4readthetextfrequently（3号和4号同学熟读课文）学情分析庆云县徐园子乡中心小学五年级的学生已经学习了两年的英语，有一定的语言基础，大部分同学兴趣浓厚有主动学习的欲望同时本阶段的学生对于时间的表达已经有了一定的基础，能够表达整点和半点学生们能够通过原有知识学习新知识，建立知识间的联系但是也有部分学生积极性不高，需要变化不同的方法充分调动其学习积极性培养学习英语的兴趣效果分析庆云县徐园子乡中心小学大部分同学能够完成了本节课的教学目标，课堂评测练习中有百分之八十五多同学能够全部作对，课后朗读任务能够基本完成但是，仍有部分同学不能很好的完成本节任务，对于差一刻钟到下一个整点的表达不能掌握，部分同学对课堂用语不能理解，应多做解释《Tilbehomeatsevenoclock.》教材分析《I，11behomeatsevenoclock.》是外研版五年级下册第七模块第二单元内容，本课内容实在学过的五年级上册第八模块的内容的基础上继续学习时间的表达，在此基础上继续学习差一刻钟到下一个整点的时间的表达方式同时掌握用will表达请求和意愿接着复习整点的表达和半点的表达内容通过SamAmy以及MsSmart给MrSmart打电话询问他什么时间到家展开，三个人分别表达了三种时间的表达方式最后给了他一个惊喜，内容有趣最后给了斯玛特先生一个大大的惊喜，结束本节课程评测练习:单项选择

1.Filhometomorrowmorning.A.beB.isC.am

2.Mysistergoestoschoolsevenoclock.A.inB.atC.on

3.WillAmytoEnglandtomorrowA.flyingB.flyC.flies

4.1getupataquartertoeight.Aquartertoeight”isA.815B.755C.

7455.Heretheschoolbus.A.areB.isC.be连线题inthemorning.eightoclock.sevenoclock.Module7unitlIU1behomeatsevenoclock.任务型教学法在英语教学中的应用理论依据:以任务为中心的语言教学思路，是最近20年来交际思想的一种新的发展形态，它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式，任务型教学法产生于国外，始于1979年在印度高科技区进行了一项强交际法的实验，提出了许多任务，并把学习内容设计成各种任务，让学生通过完成任务进行学习这项实验可以看作是把任务作为课堂设计的单元的第一次尝试，并引起了语言教学界的关注任务型教学的目标任务型课堂模式是把学生的注意力聚集在怎样利用英语作为交流的工具来完成任务只是关心自己所说的句子是否正确，任务完成的结果，为学习者提供自我评价的标准，并使其产生成就感，这些目标是为课堂教学服务的，学生是直接的受益者，它体现了以学生为主体，以任务为中心和以活动为方式的思想，有助于学生自主学习提高学生运用语言进行交际的能力，增强学生学习的兴趣和信心，是素质教育在英语教学中的具体体现任务型教学法的定义及其基本理念我们可以把任务型语言教学定义为任务，就是人们在日常生活，工作，娱乐活动中所从事的各种各样有目的的活动，任务型语言教学的核心思想是要模拟人们在社会，学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言与学习者在今后日常生活中的语言应用结合起来本节课主要是任务型学习为基础，采用听说法，情景法，交际法等教学方法同时整堂课都穿插着活动，鼓励学生小组团队合作，因为五年级的学生在小学阶段属于高年级，但还是儿童，他们对新事物和一些有趣的事还是存有好奇心的用自由讨论情境引出新内容并布置任务，带着任务学习，形成自主学习的能力.在这个过程中激发学生的思想，情感以及用英语进行交际的动机，从而使学生在课堂中掌握的语言形式在运用中得到巩固在学习的过程中，，我认为基本能够达到本课的教学目标，在评价奖励部分，利用多种形式对学生进行鼓励评价，学生的兴趣都比较高本课我认为自己不足的地方是课文教授部分，对课文里的重点句型没有进行适当的点拨，学生没有加深记忆，会出一些错误部分差生也不能完全掌握知识，需要进一步改进我的教学方法以及课堂教学方式课标分析本单元是外研版五年级上册第七模块第二单元，关于时间的表达的，这一部分与五年级上册第八模块属于一个话题都是关于时间表达的五年级上册第八模块只是学习了整点和半点的时间表达法，而这节课是对以前知识的巩固和拓展增加了距下一个整点差一刻钟的时间表达法以前知识的学习对本节课的学习起到了承上启下的作用课程标准中要求重视培养学习兴趣，提高综合素质本节课我重视让学生多读，多听，利用表演形式设置语境，提高学习兴趣我在这节课中还有意培养学生的思维，利用图片和思维导图的形式，立体形象，便于学生理解同时也锻炼学生的思维能力。