小学道德与法治教学教研计划

小学道德与法治教学教研计划

一、指导思想本学期我校的道德与法治、品德与生活（社会）研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本”的传统教学，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教学目标进一步增强德育针对性和实效性；努力实现学科课程实施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡发展的良好格局

二、工作要点及措施

（一）加大检查力度，夯实课程实施方案.围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案结合学校教学研究中心的日常工作，做好课堂督查，加大监控频率，及时反馈监控情况；加强随堂听课及推门听课制度，强化常态课建设，确保每一堂课都能够上实、上好

（二）加强学科业务学习，更新学科教学理念

2.继续进行品德与生活（社会）课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施根据本学科教师兼职教师多，流动性大的特点，学期初继续对教师进行系统的品德与生活（社会）课程标准的培训与学习指导，使老师们明确课程是什么、怎么教，正确把握培养目标及措施，进一步提高教师的理论素养和水平认真组织学科教师参加对课程理念、教学第四单元（7课时左右）第五单元（10课时左右）第六单元（10课时左右）古诗词背诵（10课时左右）期末复习（10课时左右）

一、学生基本情况分析七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这所学校，对新学期充满了期待《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习，语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌握参差不齐综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从四个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；二要培养学生自主、合作、探究的学习方式要全面提高学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才；三是要培养学生的阅读写作能力，通过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平；四是要及时了解每个学生对语文知识点的掌握情况，针对个别差异做到因材施教、对症下药

二、教材分析本册教材共分为六个单元第二单元这个单元是继续上个单元的亲情课题，教我们怎么树立理想，实现理想这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章阅读这些文章，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色第三单元这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法第五单元在讲完了人生的话题之后，本单元开启科学的大门在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色嵋嵋》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关第六单元这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力

三、教学目标

（一）掌握和运用知识能力的目标.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感.培养良好的学习语文的习惯养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言

（二）思想品德目标在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神

（三）人文素质目标能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动复述转数，完整准确、突出重点把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味

四、教学措施.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力广泛推行“兵教兵”的教学方式.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流背诵名篇名句，并进行默写

五、七年级课外阅读推荐书目《海底两万里》（凡尔纳）《牧羊少年奇幻之旅》（保罗.柯艾略）《成语故事》《繁星•春水》（冰心）《青春之歌》（杨沫）《梦里花落知多少》（郭敬明）《鲁滨逊漂流记》（笛福）《童年》《在人间》《我的大学》（高尔基）《爱的教育》（亚米契斯）《昆虫记》（法布尔）《学习的革命》（珍妮特•沃斯）《安徒生童话》（安徒生）《格林童话》（格林兄弟）《伊索寓言》《罗马神话故事》《可怕的科学》

六、写作目标

（一）从生活中学习写作

1、发现和积累家庭生活素材，学会观察生活，感受生活，书写自己熟悉的生活，养成爱思考的习惯

2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达

3、内容具体、感情真挚地续写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验

4、以自己的视角观察生活、表现生活，要力求有独到的生活见解

（二）漫游语文世界

2、搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活波的语言现象，了解社会上语言文字使用不规范的现象，培养热爱祖国语言的情感

3、通过写作练习，学会多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中运用语文的独特感受和真切体验

（三）文从字顺

1、引导学生正确使用语言，准确表达自己地所想所感

2、培养学生正确使用语言文字地能力；培养学生学习提高语言表达水平的能力；培养学生养成自我修改的能力

（四）突出中心

1、能围绕中心选材，突出中心，注意安排好内容的主次和详略

2、能根据文章中心选取材料，有贯穿全文的线索，分清主次

3、学会表达中心意思，分清材料的主次，处理好详略关系

（五）条理清楚

1、用流畅的文字，调理清楚的表达自己所要说明的内容

2、训练学生仿写的能力；提高学生条理清楚地安排材料的能力

3、培养学生认真观察周围的事物，抓住事物的特征进行文字表达的能力

（六）发挥联想和想象

1、是学生在现实的基础上，运用联想和想象，丰富要表达的内容

3、培养想象能力，养成敢于创新的写作意识

七、教学总结及反思在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决鼓励学生创新思维多维度的思考问题在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步

八、教学进度周次内容课时第一周散步⑵秋天的怀念⑴羚羊木雕2第二周散文诗两首⑵世说新语两则⑶写作3第三周我的老师⑵再塑生命的人1第四周我的早年生活⑴王几何2论语十二章2第五周国庆节第六周写作⑶综合性活动:漫游语文世界4第七周春⑵济南的冬天⑵风雨2第八周秋天⑵古代诗歌四首3第九周写作⑶紫藤萝瀑布2第十周走一步，再走一步2期中考试第十一周短文两篇⑵在山的那边⑵虽有嘉肴⑵第十二周写作⑵综合性学习⑶化石吟2第十三周看云识天气2绿色嵋嵋2第十四周月亮上的足迹2河中石兽2第十五周写作⑶小圣施威降大圣2第十六周皇帝的新装⑵女娟造人2第十七周盲孩子和他的影子2第十八周寓言四则3写作⑵综合性学习4第十九周元旦放假第二十周期末复习第二十一期末考试2022年8月30日内容的学习与培训充分利用好区级教材培训的机会，及时进行校级培训建立健全参训通知、到会记录、学习考核、成绩通报等形式，督促教师熟悉课程标准、教学内容，明确课程目标，转变教学观念，改革教学方法.继续深化市学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法以区送教活动、优质课评比活动等为学习平台，结合网络优秀课例或者聘请兄弟学校的优质课例观摩等活动，组织老师们对市学科教学策略进行再研究、再学习、再反思，促进学科教师不断优化品德课堂教学流程，提升个人教学设计能力.系统学习德育教育知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性

（三）深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂在教学的引领上，继续以市学科策略落实、学生有效参与、学科课程整合以及信息技术融合为深化着力点，大力推进学科生本活力课堂的构建让学生学习真正发生、活动体验真正参与、品德养成真正落地，努力改变部分课堂“看图画、教课本”的现象，还真实生活体验于课堂，让品德课堂充满活力.加大生本理念的学习与思考深入学习课程标准以及其他教法内容对小组合作学习以及学生自主展示评价交流情况进行研究，真正在课堂放手学生体验、探索、发现，互相启迪，自主生成.通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及时进行整改在平时的教学评价中，建立互学互帮制度，促进学科教师水平与品位的提升依托“一师一优课、一课一名师”及示范课、展示课、达标课等活动，促进教师课堂教学水平的提高建议兼、专职本学科的教师有关的品德学科听课节数本学期不少于3节和6节

（四）夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究力.继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节老师备课继续实行电子备课与书头备课相结合的方式，减轻老师的负担的同时提高上课的效率详案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况，简案实用、有效；认真设计学生作业并充分利用《自主学习指导课程》，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效，提高学生的作业质量，严禁作业应付、潦草.扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强的主题教研活动深入课堂进行调研，对不同程度课堂呈现的问题进行思考、上报、梳理，并围绕着共性问题，借助集体教研活动、网络研修平台、常规专题研修等形式真正帮助教师解决教学难题，提高教学技能.认真学习区关于品德课程资源区域化整理项目研究方案，深入解决区域品德教育突出问题组织老师们认真学习区教研室提出的品德课程资源区域化研究方案，依托“问题导向”的德育课程实施研究、在课堂上实施学生参与度高、活动设计实效性强以及课堂教学与信息技术与学科的融合项目研究，为全区的品德课堂教学研究提供典型课例，推动研究实效

（五）强化教师梯队发展，提高整体教师专业水平.抓好骨干教师的专业引领作用以区“名师工作室”为平台，发挥示范引领作用充分利用好优质资源，以点带面，积极培养对象，制定培训计划，挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的教师，多加担子多给机会，多加磨砺，让学科骨干教师迅速成长，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高

（六）注重素养综合评价，培养学生良好品德修养

12.不断完善本学科学业评价体系对学生学业的评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步实行课后行为跟踪评价，探索建立促进学生发展的评价体系进一步深化品德学科质量评价的内容及形式研究，立足学生品德学科素养形成，建立多元科学评价体系各学校进一步完善阶段品德学科质量评价办法，实化品德学科质量评价

三、活动安排九月

1、制订并传达本学科教学教研工作计划，组织品生、品社教材培训活动；

2、学期初教学业务初查；

3、参加省远程研修学习；

4、参加省品德学科教研员培训，做好部编教材道德与法治的校级培训工作；十月组织推门听课、开展课堂教学研讨；组织参加品德学科研究共同体专题研讨活动；参加省远程研修学习；H^一1月

1、参加区“名师送教”活动暨品德学科教学研讨会;

2、组织参加学校课堂教学达标活动；

3、组织不同学段质量抽测调研；十二月

1、组织参加区品德学科研究共同体专题研讨活动；

2、校常规调研，抽查课程执行情况；

3、组织学科作业展览；

4、组织参加区品德与生活优质课评比活动；一月

1、期末命题设计，迎接学期末教学调研；

2、总结本学期教学工作，制定下学期工作计划第八实验小学七年级上册语文教学计划为了搞好七年级上册语文的教学，提高语文课堂教学效率，发展学生的语文能力，提升学生的语文素养，借助语文教学对学生加强思想教育，现拟定教学计划如下

一、指导思想以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容党的十八大提出“立德树人”的根本任务新教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为

二、学生基本情况分析七年级的学生刚刚升入中学，我对这些学生的语文学习情况缺乏了解:小学高年级语文学习的重点和考试内容与中学有很大不同，学生的学习方式和学习方法还缺乏自主性，学生对中学语文的学习还要有一定的适应期为此，我要多方面来了解学生的语文学习情况，以便有针对性地开展语文教学，采用合作、探究、自主的学习方式，激发学生的学习兴趣，努力使全体学生都爱学习语文，使他们的语文素养获得不同程度的提升

三、教材分析本期教材为教育部统编教材单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验它由不同的板块综合构成阅读与写作构成教材的主体阅读部分着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作部分相对独立同时又与阅读教学相互配合，培养写作一般性文章和应用类文章的能力各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，扩大学生的阅读量本册教材共分为6个单元，共22课，每个单元由阅读+写作+综合性学习/口语交际/名著导读/古诗词诵读等几部分组成其中精读16课，略读6课第一单元是关于歌咏自然的作品，第二单元是关于至爱亲情的作品，第三单元关于金色年华的作品，第四单元是关于人生感悟的作品，第五单元是关于动物之窗的作品，第六单元是想象之翼的作品教学重点是阅读和写作教学难点是古文的阅读和现代文的写作这是因为古文难读，难背，难理解，学生对此不感兴趣；写作是学生学习语文的普遍难点教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师教学用书和录音磁带等

四、教学目标根据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的教学目标如下

（一）识字和写字掌握每课的生字新词，积累语言练习写硬笔行楷字，提高学生的书写水平

（二）阅读教学

1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感

4、继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地方在对课文整体把握的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心

6、学习快速阅读，力争每分钟不少于500字阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度

7、课外阅读文学名著《朝花夕拾》《西游记》，培养学生良好的阅读习惯和丰厚的文学素养

8、课外背诵古诗词10首，提高学生的文学素养，积累语言

（三）写作教学结合每一单元的训练主题，指导学生进行写作，培养学生的写作能力

（四）综合性学习开展3次综合性学习活动，培养学生观察、实践、搜集信息和处理信息的能力，使语文教学与学习生活有机结合起来

五、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，给予必要的入学教育，明确学习要求，进行方法指导，让孩子们知道怎么学语文，促进学生良好学习习惯的养成

2、要注意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合

3、要注意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解

4、要注意教学方式的互动性要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变，师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体

5、要注意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心

6、注意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化

7、要注意教学组织形式的灵活性要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式

8、注重教学评价的多元性要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界

五、教学进度课时分配大致如下第一单元（10课时左右）第二单元（10课时左右）第三单元（13课时左右）。