新课程标准下对语文教学的思考

新课程标准下对语文教学的思考新时代需要新型教育，才能培养出新型人才以适应新时代的要求社会不断发展变化，这就需要语文教学作相应的变革传统语文教学的现状长期以来，我们的中学语文教学存在一个问题把教学混同于单纯的讲课上课时，老师拼命地讲，唯恐学生听不懂有时甚至把知识嚼碎了，直接灌输给学生结果学生根本不需要细嚼慢咽，囱冏吞枣地下去了，这样就造成了学生消化不良，甚至撑死，这时的学生只是知识的容器这样的教学，老师讲得非常辛苦，常常口干舌燥，声嘶力竭；学生学得也非常辛苦，因为课堂时间都被老师讲课挤占，作业只能压在课下做，再加上考试的压力，尤其高三阶段，搞题海战术，学生整天沉浸题海，难以脱身，直至今天，虽然语文也进行了几次改革，但它仍是所有学科中问题最多的一科，教师厌教，学生厌学费时最多，收效最微，积重难返，问题成山造成这种现状最根本的原因就是语文教育思想、教育理念的陈旧、落后面对这种落后的理念、落后的教育思想，教育界提出了〃以人为本〃、〃以教师为主导，以学生为主体〃的口号，然而喊了多年，重新审视语文教学，表面上是〃以人为本〃，不过不是学生，而是老师口号是正确的，可行的，却没有运用到实践中不知大家注意没有各地都有让老师学习借鉴的师范课、公开课、观摩课，从县到市到省里，这种课层出不穷，老师们学得很辛苦这些课的形式多种多样，也很新颖，但这种课实际还是忽视了学生这一主体，这时学生充当的是忠实的观众，而不是参与者这里面体现的更多的还是传统的教学思想，有太多的表演作秀成分因为上课的步骤，是老师根据自己对知识的理解和把握设计出来的每一步骤，讲什么内容，用什么语言组织，用多少时间，都经过老师精心准备，甚至，有一些老师把一些问题都分给了具体学生当然，课讲完了，评价时主要评价授课老师的表现，评语无非基本功是否扎实，表达是否流畅、准确，板书是否规范，教材是否吃透，重点、难点是否突出等等这种示范课，更多是老师的表演，脱离了学生这个中心评课也没有评到关键上，没有注意学生是否学会了面对传统语文教学中的这些问题，我觉得每一位语文老师都要从自身做起，踏踏实实地实践以人为本〃〃以学生为主体〃这一思想对语文教学的构想语文教学的总目标是提高学生听说读写的能力，发展学生的智力，培养学生的情操苏霍姆林斯基说得很好:〃许多学校和教师的真正可怕的失误，就是他们把学生的主要力量用到消极地掌握知识上去了〃一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是为了变得更聪明，然而遗憾的是，学生从语文学到了什么？不过是一些风干的语言标本，学生当然食之无味所以语文教学要提高学生听说读写的能力，发展学生智力，我觉得下面几点必不可少

一、在阅读中积累在语文学习中存在这样一种现象那些对语文毫无兴趣却喜欢读点杂书的学生，却能写出比较像样的文章爱好语文，善于做刁钻古怪习题的学生，考试也许会得高分，语言表达能力却往往令人不敢恭维这两类学生的区别无非是读不读课外书当前语文教学中最危险的倾向就是不让学生读书，久而久之学生就没有了阅读兴趣所以现在不得不思考这样一个问题现代语文课培养出几个像李白、杜甫这样的大诗人？又培养出了几个曹雪芹、罗贯中式的小说家由此不得不怀疑语文教学的合理性语文教学不同于数理化教学，熟未必能生巧语文成绩的高低很大程度和语感有关，语感又离不开阅读专家们研究，学生的阅读只有达到课本的四倍多，才有可能形成语文能力日本心理学家通过调查，已得出这样一个结论人拥有的词汇量与智商成正比所以，我觉得在语文教学中一定要激发学生阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，同时语文老师争取每节课都要给学生留出四分之一的时间来阅读，把阅读的精华积累下来，变成自己的东西从而真正提高语文能力

二、把学习的主动权交给学生学习归根到底是学生自己的事情，语文学习尤其要有浓厚的兴趣，要有自主体验、自主探究、自主实践教师也不能对学生放任自流，采取了〃放羊〃式的教学；教师要关注学生的学习需要，备课要备学生，要爱护学生的好奇心，求知欲激发学生的学习热情，当学生不想学习时，教师要想办法，调动学生学习的兴趣，推动学生学习、思考，不断地给学生添加学习的动机，让学生不折不扣、保质保量的完成学习任务；当学生有所发现、有所创造的时候，教师要促成学生实现学习目标，这样才真正实现了学生主体地位，学生掌握了学习的主动权

三、搭建语文学习的广阔平台兴趣是学习动力的源泉，为了激发语文学习的兴趣，我们必须丰富学生的课外生活，让学生展示自己的特长，可以开展每天一诗，每周一辩，书法比赛，演讲、朗诵比赛，成语接龙，故事大王，作文沙龙，读书报告等等这样，学生不仅从中丰富了自己的知识，而且发挥了自己的特长，增强了信心，使自己各方面能力在潜移默化中得到提高，从而真正提高了语文能力“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索〃在新课标精神的指导下，我会不断思考语文教学中的问题，完善自己的语文教学，与广大的语文教育工作者一起致力于语文教学改革。