课堂观察报告-蒙古族的兴起与元朝的建立

课堂观察报告

一、【背景】

（一）任课教师XXX

（二）观察教师:XXX

（三）观察时间2018年4月26日

（四）观察地点XXX

（五）观察对象XXX

（六）授课内容第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》

（七）观察维度教师提问的有效性、教学行为等

二、【课前准备】

（一）教材分析烽烟滚滚，10——13世纪的中国大地先后诞生了四个强大的北方民族政权契丹人建立的辽、党项人建立的西夏、女真人建立的金和蒙古人建立的元在这段历史中，成就了中国历史上第一个由北方少数民族建立的大一统王朝和中国历史上疆域最辽阔的时代在本课中，将对成吉思汗统一蒙古和蒙古族完成统

一、建立元朝的相关内容进行学习在学习此课内容的过程中，要让学生认识到统一的过程是伴随着冲突与战争的，中原的先进文明遭到了严重的破坏和沉重的打击；但与此同时，蒙古族又在不断地开疆扩土，大大促进了民族间的交融，为中华民族历史的发展作出了不可替代的贡献

（二）教学目标

1、了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识到元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础

2、识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物和蒙古族生活场景的图像资料、文字资料•，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；结合文天祥的相关故事，正确评价文天祥的抗元行动

3、通过学习蒙古族的兴起与元朝的建立等相关知识，体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用

（三）教学重难点重点蒙古族的兴起；元朝的建立难点如何认识元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性这两者之间的辩证关系

（四）教法学法

1、多媒体课件、启发式教学法、谈话法、讲述法

2、自主探究、合作交流、知识迁移

（五）学情分析作为七年级的学生，掌握了一定的历史学习方法，要结合学生的能力与特点，采用轻松、有吸引力的学习方法和手段帮助学生掌握相关知识并旨在学习的过程中提高学生获取历史信息和总结历史规律、评价历史人物事件的能力

三、【课中观察】提示

（1）军事方面建立了一支万人护卫部队

（2）行政方面建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构

（3）文化方面创制蒙古文字

二、蒙古灭西夏与金

1、图片展示蒙古统一中国形势图指导学生阅读课文，理清事件提示1227年灭西夏一1234年灭金一1279年灭南宋

2、提问蒙古政权灭亡西夏与金的过程如何？提示

（1）蒙古灭西夏成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡

（2）蒙古灭金

①过程蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝1234年，蒙古灭金

②影响金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成

三、元朝的建立与统一

1、介绍忽必烈

2、根据课本知识，讨论忽必烈继承汗位后采取了哪些措施巩固统治提示施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑

3、教师讲述元朝建立的基本情况（1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都）教学环节教师活动学生活动效果点评创设情境，导入新课课件播放歌曲播放腾格尔歌曲《天堂》“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家奔驰的骏马，洁白的羊群……”腾格尔的这首《天堂》体现了他对自己家乡内蒙古草原的赞美蒙古族人民世居草原，过着逐水草而居的游牧生活，他们骁勇善战，曾建立一个疆域空前辽阔的王朝听歌曲，回答有关内蒙古的知识吸引学生注意力，开门见山切入本课围绕蒙古族展开的历史

一、成吉思汗统一蒙古

1、教师讲述蒙古兴起的基本情况（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活12世纪时，蒙古草原的许多部落之间频繁发生战争，生灵涂炭铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗）

2、介绍成吉思汗

3、根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治认真观察图片中呈现的蒙古族生活场景，分析蒙古族人民的生产生活方式；了解成吉思汗统一蒙古草原的史实

4、提问忽必烈灭亡南宋、统一中国的概况及其影响提示1概况1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统O2影响结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础

5.师生共同探究如何评价文天祥？提示我们必须看到事物的两个方面文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念因此，我们肯定文天祥抗元，但并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同学生研读教材，归纳总结忽必烈•系列巩固统治的政策措施；了解元朝建立的基本史实以文天祥、陆秀夫等人的图片与文字信息切入，尤其是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的经典诗句，让学生掌握元灭南宋及元朝统一的内容，并正确评价文天祥等人的抗元行动课堂小结，布置作业结合板书进行课堂小结，蒙古族是我国北方一个古老的民族，铁木真完成了蒙古各部的统一，建立了蒙古政权，结束了长期混战的局面蒙古灭西夏和金，为忽必烈建立元朝奠定了基础元朝建立后，灭掉了南宋，实现了全国的统一，结束了唐末以来长期分裂割据和几个政权并立的政治局面这对统一多民族的国家发展起了重要作用布置作业谁建立了元朝？何时实现对全国的统一？元朝的统一有何历史意义？教学反思本节课以歌曲导入新课，既迅速抓住学生眼球，又能将学生迅速带入情境此环节是根据学生的认知能力和心理特点来设计的，有利于激发学生主动探究本课内容多次运用图片、音频的手段为学生呈现出恢弘的历史场面和充分的历史信息锻炼了学生的分析、探究意识和能力指导学生画出相关政权建立与灭亡的示意图，有利于回顾之前的知识，培养学生学以致用的能力，深化对相关知识的理解。