部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后习题及答案

部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后习题及答案词句段运用.读下面的古诗，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向

①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风选自郑燮的《竹石》，赋予了竹百折不挠、坚忍顽强的高贵品质

②不要人夸好颜色，只留清气满乾坤选自王冕的《墨梅》，赋予了梅花不向世俗献媚、高风亮节的品格

③荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝苏轼的《赠刘景文》赞美了菊花遭受挫折不气馁、历经磨难不丧志的品行和节操在古诗中被赋予人的品格和志向的事物还有很多春蚕如唐朝李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，赞美了春蚕无私奉献的精神蜜蜂如唐朝钱起《蜜脾咏蜂》中“采得百花成蜜后，为谁辛苦，为谁甜”，赞美了蜜蜂勤劳的品质.联系课文想一想下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？

①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明李大钊被捕后受尽了敌人的折磨，脸“平静”“慈祥”说明父亲经历残酷的折磨后依旧顽强，对亲人充满爱如果删去，就不能很好地突显人物坚强、慈祥的形象

②扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉“扁鼻子”、目光“凶恶可怕”、双手“像鹰的爪子”，这些描写极力地表现出日本军官从内而外的丑陋，强烈地表达了作者对他的憎恶如果删去这些描写，就不能突显人物的鲜明形象

③他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗这段外貌描写揭示了祥子相貌普通、可爱淳朴、身体健壮、出身平凡等特点如果删去，表达效果就减弱了。