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文本内容:
《宋金南北对峙》教学设计
一、课标与教材分析
1、课程标准知道金、宋、西夏、等政权的并立，岳飞抗金，宋金对峙局面的形成
2、教材分析本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战岳飞抗金斗争是本课教学的重点，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响本课内容与上节内容紧密联系，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，深化对这一时期历史发展线索和总体特征的理解
二、学情分析经过一个学期的历史课学习，七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断
三、设计思路本课共分三个子目介绍了内容
1、女真族的崛起，
2、金灭辽、北宋；
3、南宋的建立，南宋军民的抗金斗争介绍了在岳飞等将领的领导下，南宋军民的抗金斗争，对岳飞的怀念及评价
四、教学目标
1、知识与能力
1、了解女真族的崛起，知道金政权的建立和统治
2、把握金灭辽、金灭北宋的史实
3、知道南宋的建立，掌握岳飞抗金和宋金对峙局面的形成
4、通过学习岳飞抗金的事迹，增强对岳飞等抗金将领的崇敬之情
2、过程与方法首先，学生自主阅读课本，小组合作，完成基础知识部分；通过采用小组讨论的方式，使学生正确认识宋、辽、金、西夏的关系，宋金议和的影响，培养学生共同学习、共同探讨问题交流学习心得、互相促进的能力了解岳飞抗金的故事，逐步形成运用辨证的观点评价历史人物
3、情感态度与价值观通过学习本课，使学生正确的认识女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，作出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员树立正确的民族观通过学生讲述岳飞抗金的故事，逐步形成运用辨证的观点评价历史人物
五、教学重点、难点及解决措施
1、教学重点宋金和战与岳飞等人的抗金斗争
2、教学难点正确评价岳飞抗金，认识这一时期的民族关系是本课的难点
3、解决措施课前让学生预习，教师布置预习任务，使学生有的放矢，查找相关内容的资料，理解疑难问题课堂上，出示教师设计的问题，围绕问题，展开讨论同时注意适时利用图片、引言等加强直观性、形象性
六、教学方法与学法指导教学方法图片展示、问题探究、启发引导、分组合作、归纳总结、课件辅助学法指导自主收集、合作探究、故事讲述、分组讨论
七、教学准备教师准备
1.课前指导分配课前准备任务⑴收集史料女真兴起、靖康之变、宋金对峙和战等史实，韩世忠、岳飞等人的抗金的故事做好讲述有关史实的准备⑵表述历史讲述重要史实，历史故事⑶质疑探究正确评价岳飞抗金2•关注课前准备情况，提出修改意见3制作教学辅助课件学生准备分组合作，作好课前准备工作⑴第一学习小组:收集有关女真民族社会状况和历史变迁的史实资料;做好讲述历史的准备⑵第二学习小组收集有关金灭辽、北宋，有关靖康之变等史实资料⑶第三学习小组收集整理；南宋与金对峙战和关系，岳飞等人抗金故事等史实资料；作好讲述有关史实的准备
八、教学内容新课出示《金灭辽、北宋形势图》可以使学生对战争形势有一个直观、形象的印象环环相扣的问题设置，使学生能够有条理地了解金宋之间的战和关系同时也为解决难点问题作了铺垫南宋军民的抗金故事（特别是岳飞抗金的故事）、图片的介绍可以调节课堂气氛，提高学生学习历史的兴趣，增加学生的感性认识环节内容教师活动学生活动设计意图导入展示诗词、【微阅读】激发学生的好奇新课音频设问导入醉里挑灯看剑，梦回吹角连营八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声沙场秋点兵——辛弃疾【解读这是秋天在战场上阅兵”此词描写的是南宋抗金军队的情景同学们知道“金”、“南宋”分别是由什么民族建立的？他们之间存在着怎样的民族关系？今天就让我们穿越时空，去了解一下历史上宋金时代发生的事情答女真族汉族心学生集中注意、力带着问题积极思考讲授女真图片展示女真族兴起的地区看图查询，了解培养学生看图识兴起和环境组织学生讲述女真族生活状况提出问题女真族的杰出首领是谁？有何历史贡献？引导学生提取有效信息女真兴起的地区和环境第一学习小组概述女真族的生活状况并认识到女真族对我国东图的能力，以及在图中寻找有效信息的能力概述史实的同时也培养了学生金的建立板书金的建立北地区的开发作出了重要贡献阅读课文，了解并概述重要人物的历史贡献完语言的表达能力、归纳总结的能力颜阿骨打领导抗提出问题金与辽的关系如辽斗争，壮大势金灭辽、何？力；建立金政权北宋（1115年、都会宁）；阅读课文，出示概括《金灭辽形势图》抗辽一一灭辽看图了解金灭辽过渡金灭辽后，又发动了对（1125年）的过北宋的战争程第二学习小组作出示《金灭北宋形势图》答阅读课文后，提出问题面对辽的大举进攻，作答北宋军民北宋军民是怎样做的呢？北宋奋起抗击；而北统治者又是怎样做的？宋的统治者妥协能不能挽救北宋灭亡的命运？投降为什么？因为北宋统治者的软弱腐败，导致发生了靖康之变，北宋最终被金所灭讲述靖康之变南宋图片展示南宋政权的建立第三学习小组学生看书归纳南建立宋建立的时间、建立者及都城阅读课文，归纳:岳飞领导的抗金斗争岳飞过渡南宋建立后，金又发动第三学习小组结了对南宋的大举进攻合图片讲述相关面对金的大举进攻都出现了哪故事抗金些抗金力量？第三学习小组概图片展示岳母刺字、述宋金议和史岳家军、邮城大捷、岳飞遇害实时间、内容等图片分组讨论交流，推举代表发言，提出问题、小组讨论
1、岳飞抗金为什么能取得辉煌宋金议和成果？有什么重要意义？
2、岳飞为什么受到人民永久怀念？
3、高宗、秦桧为什么要害岳飞？归纳意见，总结提高，提高历史评价的能力出示《金、南宋对峙形势图》议和内容？南宋偏安第三学习小组讨论后，归纳总结后，小组代表发言，其他学生补充学生找出并标记即有利于提高学生发现问题、分析问题的能力，也有利于培养学生合作学习的精神小结今天我们主要学习了宋金南北对峙（出示本课知识结构示意图），并立时期，双方有战有和，政治、经济、文化交流密切，东北地区得到开发、南方经济持续发展，民族融合进一步加强表格归纳两宋时期契丹、党项、女真建立的政权（名称、时间、建立者、建立民族、都城）板书设计第11课宋金南北对峙金的建立1115年、完颜阿骨打、会宁宋金女真的兴起金灭辽1125年南北金灭北宋1127年对峙南宋建立1127年、赵构、临安南宋与金南宋军民的抗金斗争岳飞一一哪城大捷、1140年南宋与金议和1141年教学反思我在设计本课时，本着“以学生为本”的原则，课前在教师的指导下让学生有针对性的进行预习，使学生对本课的相关知识有一定的了解，以利于课堂教学的展开在教学过程中通过故事情境、问题情境、评价情境等的设置，充分调动学生主动参与积极学习的热情，通过自主学习，小组合作探究的方式，突破了本课的重难点既尊重了学生的认知规律，又通过个性化的体验探究形式，让其创造力得以最大限度的开发。
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