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文本内容:
基本信息课题I《猫》一教材分析.《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情.引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式学情分析猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法教学目标
1、认识7个生字，会写13个生字正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣教学重点和难点
1、重点通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的
2、难点在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法体会课文蕴涵的感情教学过程
二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理.自由轻声读课文思考
①作者是从哪两方面来写猫的？
②给课文分段.指名读，交流
①课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的（板书）
②分段第一段1—3节，第二段第4节
（一）概括第一段段意.分节朗读，划出表述这一段内容的句子（第一句）师这句话是这一段中的总起句.理解“猫的性格实在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板书古怪）读出句子语气.这一段抓住猫的什么特点来描写它的古怪呢？自由读第一段自由轻声读课文，思考老师提出的问题，同桌间相互交流，并回答老师提出的问题小组讨论分段代表发言总结分段学生分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子举例理解“古怪”一词自由读句子，体会语气学生从课文中找到相关词语积极表述中心句法归纳段意的方法培养学生独立思考的能力，理清文章结构，善于从整体驾驭课文语言组织能力让学生学会寻找理解词语的方法培养学生提炼概括的能力板书设计
1.主动参与的时间长，积极进行自主探究、动手操作、合作学习.通过认真观察，能够主动发现并提出问题，并能够有条理地进行表述.善于倾听，并能够在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法.善于思考，能提出解决问题的方法，表达自己的见解.积极参与小组活动，主动与同学合作交流，并能够切实解决问题或产生新认知教学反思《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情我这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感教学时，我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情，以及“猫和人”的和谐情趣如学习第二节时，让学生联系上下文理解词语，并通过朗读并结合生活体验，深化对“蹭”的感受体会“人和猫”的和谐情趣接下来朗读成了体会情感的主要手段，通过自由朗读第四节，让学生感受小猫满月时的“可爱”，体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生了解到作者把猫当成自己的孩子来写，是一种拟人化的写法在这节教学过程中还是存在着一些缺陷首先，教学语言不精炼，情绪也不够到位如果能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛会更活跃其次，读的还少应让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中培养语感、受到熏陶，朗读指导还需要加强
1、我对本节课教学不是非常满意，教学语言不精炼，情绪也不够到位读的还少
2、教学时，我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情，以及“猫和人”的和谐情趣朗读成了体会情感的主要手段，通过自由朗读第四节，让学生感受小猫满月时的“可爱”，体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生了解到作者把猫当成自己的孩子来写，是一种拟人化的写法
3、我对本节课还算满意，首先学生主动参与的时间长，积极进行自主探究、动手操作、合作学习，并能通过认真观察，能够主动发现并提出问题，并能够有条理地进行表述其次学生能积极参与小组活动，主动与同学合作交流，并能够切实解决问题或产生新认知
4、如果让我重新上这节课，让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中培养语感、受到熏陶，朗读指导还需要加强
5、学习效果不是很好，学生不怎么表达，如果能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛会更活跃教学环节教师活动预设学生行为设计意图
一、导入.导语大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章.揭示题目猫（读题）学生齐读题目了解作者，熟悉课题
三、落实训练目标.读文章第二段，思考句子间是什么关系？（总分总）.用“中心句归纳法”概括段意满月的小猫淘气可爱（板书淘气）.齐读第二段默读课文，思考先总结再交流教给学生读书的方法
四、总结并朗读全文
1、什么样的段落可以使用“中心句法”归纳段意？怎样使用“中心句法”归纳段意？（有总起句、中心句、总结句的段落可以使用“中心句法”归纳段意，先找到中心句，然后进行整理归纳）
2、有感情地朗读课文同桌交流试说出“中心句法”的主要方法及时记录笔记指导学生学会思考，学会运用养成记笔记的习惯并学会总结
五、布置作业
①熟读课文，
②默写词语老实贪玩尽职大时一古怪胆小勇猛猫小时一淘气玩耍跌倒学生学习活动评价设计。
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