语文一年级下教学工作计划4篇

语文一班级下教学工作计划4篇语文一班级下教学工作计划4篇语文是折射五千年中华礼貌的一滴水珠，提倡语文老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文课你是否在找正打算撰写“语文一班级下教学工作计划”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！语文一班级下教学工作计划篇1今年有幸调入二实小，并担任一班级四班的语文老师，虽然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个计划计划如下一，在业务水平上由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老老师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不十分了解学生，所以，我会乐观向老老师们尤其是董海秀老师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的知识渗透二，在知识蕴涵量上远远不够俗话说学海无涯，因此，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解勤于学习，树立终身学习的观念他山之石，可以攻玉他山之玉，可以剖金学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成所以，我觉得要做到三学1坚持不懈地学活到老，学到老，树立终身学习的观引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力语文一班级下教学工作计划篇4

一、指导思想在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，乐观进行教学改革，提高教学质量

二、本学期教学总目标和要求小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展健康的个性，养成良好的意志品行本学期一班级教学总目标和要求

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望

2、熟悉常用汉字400个，会写100个

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字字写得正确、端正、整洁

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯

2、能专心听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4、有表达的信心乐观参加口语交际，踊跃发表自己的意见

三、学生基本情况简要分析一班级⑵班全班28人，其中男生16人，女生12人学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够正确由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识阅历、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经熟悉了许多汉字，具有主动识字的愿望大部分学生能认少量汉字个别学生连自己的名字也不能正确书写部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信心，能乐观地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊

四、提高教学质量的主要措施

1、对于

5、6岁刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音

2、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要低班级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字

3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读能力

4、在教学中，乐观引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生制造情境，激励学生大胆去说念2多渠道地学要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作应当兢兢业业，忘我的工作3广泛地学广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能，不断构建，丰富自己的知识结构

三、教学工作上，我将乐观熟悉教材，不懂就问，虚心向老老师请教学习他们的阅历，从而内华和提升自己，乐观参加教研活动，专心学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，留意学生的全面进展专心耐心的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础专心工作，计划的工作按时做，临时的工作准时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟时刻把工作与思考相结合在思考中工作，在工作中思考，制造性地开展工作在教学方法的改革探究中，我将乐观发挥学生的主体能动性，转变以往传统式的教学方式使自己更适应教育改革的大潮流第三，学生才是我事业中的主角由于我要面对的是小学一班级的孩子他们有其特有的个性习惯，这还需老师来耐心调教，所以工作方法上，也应如同当今的教育改革理念一样用新的教育理念去教育学生，争取转变以往的传统教育方法逐步对学生进行渗透德育教育第四，协调家长的协作，与家长协力共同教育好每一个孩子家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见因此，我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化，利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信赖的班主任综上所述是我在新学期的工作，学习计划制定的虽然简洁了一些，但我个人认为，有很多事情与问题是在工作过程中产生的，并要在工作中进行解决的，在工作计划中不一定十分全面的写进去所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法对于我现有的工作，我会很珍惜，也有信心把它干好，力争发挥最高水平，把这个班办好语文一班级下教学工作计划篇2

一、学生情况分析我所任教的班级共有x人通过在校两个星期的观察了解，发现他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，对学习布满爱好，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理熟悉的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯和行为习惯此外，他们接受学前教育的情况也参差不齐，这一学年的学生在幼儿园里学到的拼音基础不太好，识字量也不多，但是老师提醒说完整的话时有部分学生还是做得相当不错的他们对老师讲绘本很感爱好，也能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是小伴侣的能力还是挺强的我发现很多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以订正需要辅导强化上课很多学生不能专心听老师提出问题和同学的回答，不懂得倾听别人说话，这个需要以后多多加强训练但是，他们学习的乐观性和热忱很高，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟老师问好，能使用简洁的礼貌用语

二、教材分析本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，入学教育用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼音，共13课，同时熟悉70个常用字，而后是识字

（一）10篇课文，识字

（二），又是10篇课文，两个识字单元，大体根据由浅入深的挨次编排，此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面识字的安排，执行认写分开，多认少写，全册要求熟悉400个常用字，写其中100个简洁的字

三、学习目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字正音，学说一般话

（二）识字与书写

1、让小伴侣喜欢汉字，主动熟悉汉字

2、熟悉常用汉字400个，会写100个

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字，写得正确端正，整洁

4、初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯

（三）阅读和诵读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣尤其是加强绘本阅读和《日有所诵》的朗读背诵

2、学习用一般话正确流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读，提高说话的能力以及理解能力

4、推行诵读的一系列方法，让学生积累更多的古诗词

（四）口语交际

1、逐步养成说一般话的习惯

2、懂得倾听别人，专心听别人讲话，理解讲话的内容，做到“专心听、乐观想

3、能与别人大方沟通，敢于在大家面前发言，做到“洪亮答”

四、教学重点

1、在长期的教育教学活动中，留意培育学生养成正确的读书、写字姿势

2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，并能正确书写

3、在识字，写字的教学中，要熟悉常用汉字400个，会写100个，把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字

4、能用一般话正确流利地朗读课文

5、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯语文一班级下教学工作计划篇3

一、学情分析一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字能根据一定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯

二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目我的发现——激励学生探究发现，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际能力展现台——给学生提供展现学习所得的舞台八组之后有五篇选读课文最后是两个生字表本册的识字，继续执行认写分开、多认少写的原则全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字书后的生字表

（一），列出了全册要求熟悉的字生字表

（二），列出了全册要求会写的字

三、教学目标.喜欢学习汉字，愿意主动识字.熟悉550个生字，会写其中250个.把握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，留意间架结构初步感受汉字的形体美.熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》.喜欢阅读，感受阅读的乐趣.学习用一般话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关体会文中的感情和语气.借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人沟通自己的感受和想法.感受语言的美丽，积累自己喜欢的词句.对写话有爱好，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号n.学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯.能较完整地叙述小故事，能简要叙述感爱好的见闻.能专心听别人讲话，努力了解讲话内容.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节.表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌

四、教学重难点

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育

2、教学难点是1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会2学生与别人能大胆、自信的沟通3增强学生在生活中学语文、用语文的意识

五、教学措施.识字写字教学本册安排的550个要求熟悉的字，绝大多数是常用字信任学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字激励他们用自己喜爱的方式识字采纳多种方式加强同学问的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量.阅读教学重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导学生读书的过程中学生自悟、得意的在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情充分体会课文的情感因素采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的机会.口语交际教学重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，提早布置打算工作除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动。