部编版二年级下册第七单元（语文园地七）教案，表格版

第一课时教学设计课题语文园地七授课时间I课型新授I课时第1课时生前麴麟；二环懑文化普耀号在学生明白做一个诚实的人

②语言运用认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫二能认读有关清薮而浩就清洁活动的词语学习含有“好像”“像学蟠拗像……一样”的比喻句教师导入学们，今天我们的教室内外卫生打曾樽特别干净，老师要表扬打扫卫生的值日，一・••・、、0・♦■・■■♦’.4•、•«.«・•.♦生你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎三样务工打扫两？

1.在生活中识字，规范书写汉字活动意图字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思浜学坏金翁浚鳖幽瞬生涌踊美澳识记生擎；邀些酶裤生学习的主动牲藉善魂隹i可以提高自学能力生字卡片、多媒体课件环节二识字加油站.学生描红和临写“转、特”，描红一遍临写两遍，提醒书写姿势.拓展巩固活动意图具体的写法指导，有助于让学生加强对生字的记忆，扩大积累，提高学习生字的兴趣，提高自学能力班分享4全班分享，看谁说得又多又好.学生动笔练写，教师巡视指导.写完的同学将自己写的话读给同桌听，提提意见，并改一改活动意图培养学生的写作能力及表达能力，增加学生写作成功后的成就感，激发他们学习语文的兴趣环节五我爱阅读，品童话之趣.作业设计第一套第二套第三翼一写自度灌薇的动物.板相蛾提诩微嬴良做衣裳1对照板书翩隹亮姑嬷鞭刀一像核桃一像圆盘体有趣的变化，你能不蝴版讲f匕套这个故事吗？

7.教学信息与I设蛤作，互讲互评活意噫图:通过设置问题以及课件的展示，引导学生把握课文内容，提高学生学习的积极性和主动性，提高学生解决问题的能力成功之处改进措施:教师活动:.教师引导今天我们就一起来认识这些和打扫卫生有关的词语吧saozhoumabutudbabojibolilaji扫帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾.自读词语识字1提出读词要求请同学们自己借助拼音读一读词语2提出读字要求同桌之间互读双横线中的生字3指名朗读词语.教师正音，帮助识字1指导多音字注意“扫”表示动作时读“sdo”，表示工具时读“sdo”2预设指导轻声“扫帚”“簸箕”“玻璃”中“帚”“箕”“璃”标记本音，在这里应读轻声.联系生活识字1教师引导观察上下两行词语在特点上有什么不同？教师小结第一行表示清洁工具，第二行表示清洁活动2提出要求仿照“用扫帚扫地”的样式，学生联系生活实际说说“簸箕”“抹布”等T具的用途.偏旁归类识字出示课件1引领观察同学们仔细看看“垃圾”“簸箕”“玻璃”三个词的偏旁，有什么发环节四比喻句子我发现.选择相似事物，仿说比喻句1明确要求你能想到两个相似性较高的事物吗？选用“像”“像……似的”“像……一样”中的一个词语仿说比喻句活动意图设置这个环节是为了让学生更好地练习造句，教师的适时总结，教会了学生学习的方法，培养学生爱学习的兴趣.作业设计在已经学过的课文中找出三个比喻句读一读，想想各是把什么比作了什么？.板书设计垃圾一一土字旁簸箕一一竹字头玻璃一一王字旁第二课时教学设计课题语文园地七授课时间课型新授课时第2课时.核心素养目标

①文化自信让学生明白做一个诚实的人

②语言运用能写清楚自己想养小动物的理由能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字能背诵《二十四节气歌》

③思维能力阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣

④审美创造让学生通过积累句子，并巩固生字懂得很多做人的道理.学习重点难点.能写清楚自己想养小动物的理由.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字.能背诵《二十四节气歌》.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣.教学准备多媒体课件.学习活动设计环节一谈话导入教师活动:学生活动:同学们，神奇的大自然充满着奥学生齐读《二十四节气歌》秘，也给了我们人类很多启示就连农民伯伯种好田，也需要大自然的启示在古代劳动人民就用二十四个节气来记录一年气候的变化今天我们就了解一下节气，一起学习《二十四节气歌》活动意图传统的二十四节气蕴含的自然科学道理非常丰富，怎样让学生既积极一年有二十四个节，又了解一些二十四节气的一般知识，所以对二十四节气的内容进行拓展讲解活动意图为了很好的积累，指导学生认识短文中的生字，并明白其中哪些字一个字对应哪个节气，如“夏满”两个字对应的是“立夏、小满”两个节气，不至于学生会读歌，而不懂其义环节三书写提示，关注“微”变化转特），边写边提示笔顺学生书空跟写现？

（2）学生汇报，教师随机板书，引导学生发现汉字的形旁表义的特点（板书垃圾土字旁簸箕竹字头玻璃王字旁）.再读识字出示课件指名领读词语，全体跟读识记.拓展延伸说说你在家里都干过哪些家务？使用过哪些清洁工具？活动意图识字加油站设置了多个识字环节，鼓励学生通过多种方式反复识记，有助于提高学习效果无论联系生活识字还是偏旁归类识字，都力求引导学生仔细观察，主动发现识字规律，培养自主识字的习惯环节三字音字义我来猜教师活动

1.教师激发兴趣同学们，汉字的构成是有规律的，很多汉字的读音和意思是可以猜出来的掌握了好方法，识字会变得简单多的

2..引导学生自由读句子，自己猜猜加点字的读音和意思教师小结借助熟悉的字换偏旁猜“摸”的形旁表义，声旁表音，这是很多形声字具有的特征.提出学习要求用以上的方法猜第一句和第三句中的加点字，并查字典验证对错.组织交流用刚才的方法是不是不容易猜出，你用什么别的方法猜对了字音和字义？预设1用“读一一卖，揭一一喝”的熟字学生活动.

1.自由读句子，自己猜猜加点字的读音和意思

2.交流“摸”的猜字方法

（1）读第一句，猜猜“摸”的字音和意思，和同桌交流一下结果

（2）引导回忆“摸”与以前学过的哪个字像？出示课件（漠寞一摸？）预设“漠”和“寞”都读mo“摸”字和它俩有一部分偏旁很像，也可能读mo音

（3）启发思考猜一下“摸”猜音都不准确，我查字典发现字义的关联也不大预设2“读”字我每天都能看到，比如课本中有“读课文”的课后题，每天都上“早读”，我猜到这个字念加预设3我猜“揭”与手的动作有关，表示要把盖子打开，我在家里常看到大人做这个动作不过这个字的读音确实不好猜，可以查字典解决

5.教师小结借助熟字换偏旁猜生字的字音字义是个不错的方法，但有时也需要根据语境和生活经验猜读，结果会更准确些是什么意思呢？说说理由引导观察“摸”字偏旁是提手旁，应该表示用手摸的意思4学生用部首查字法查“摸”，验证猜字对错组织交流用刚才的方法是不是不容易猜出，你用什么别的方法猜对了字音和字义？.自由读三个句子，注意读正确、读通顺.指名读句子，想想每句话的意思.小组讨论从这三个句子中，你发现什么特点？预设每个句子中都提到两种事物；他们之间有相似处.集中反馈，交流发现.齐读三个句子，感悟比喻句的特点活动意图环节设置，检查了学生自学的情况，提高学生自学意识，同时加深了学生对表示“笑”的各个词语的理解。