大班语言活动：散文诗《捉迷藏》 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程大班语言活动散文诗《捉迷藏》课程标准教学内容分析散文诗《捉迷藏》运用了拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏，将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛，天亮说成解开手帕，想象丰富奇特，亲切有趣全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一幅绚丽多彩的自然风景图，揭示了昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系“蒙、〃躲、〃挤”、〃解〃等词的运用准确、形象，具有儿童情趣教学目标

1.引导幼儿结合已有的生活经验进行散文诗的学习

2.引导幼儿理解散文诗内容，学习拟人的表现手法

3.引导幼儿大胆想象，学习创编诗歌学习目标.结合巳有的生活经验，感受散文诗的意境.理解散文诗内容，感知拟人的表现手法.大胆想象，萌发创编散文诗的欲望学情分析幼儿有捉迷藏的生活经验，对白天、黑夜有一定的认识以形象思维为主，课件的引入有助于帮助他们对诗歌的感受和理解重点、难点重点拟人的表现手法在诗歌中的运用难点对诗歌意境的感受教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1游戏导入2欣赏散文诗3学习迁移45••••••••••••教学活动详情教学活动散文诗《捉迷藏》活动目标.结合已有的生活经验，感受散文诗的意境.理解散文诗内容，感知拟人的表现手法.大胆想象，萌发创编散文诗的欲望解决问题感受诗歌的意境，感知拟人的表现手法在诗歌中的运用技术资源运用Powerpoint制作PPT课件，帮助幼儿感受理解诗歌常规资源图片资源活动概述

一、游戏导入L通过视频唤起“捉迷藏”的游戏经验，明确角色间的关系

2.与幼儿玩“捉迷藏”的游戏，丰富词汇蒙、躲、静悄悄

二、欣赏散文诗.第一次完整欣赏重点指导你觉得这首诗歌怎么样？为什么会有这种感觉？.第二次配乐完整欣赏重点指导谁在玩捉迷藏的游戏？太阳和哪些颜色玩游戏？颜色躲在哪里？.分段欣赏并演示PPT

（1）第一段

①太阳和颜色开始玩捉迷藏是什么时候？你从哪个句子听到？

②太阳数数时，颜色们在干什么？2第二段颜色分别躲在哪里，运用句式“XX躲在XX里”3第三段

①大家都躲好了，太阳能找到他们吗？为什么？

②黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，这是什么时候？

4.演示PPT完整欣赏诗歌

三、迁移看见大家玩捉迷藏的游戏这么开心，一下子吸引许多颜色来玩，它们会躲在哪里呢？教与学的策略激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法、诵读法、自主探究法、合作交流法的珠合运用反馈评价幼儿在活动中自始至终保留着较深厚的兴趣，在各环节中积极参与PPT课件的运用有效帮助幼儿理解诗歌意境和内容，充分感受拟人手法的应用评价量规以幼儿的兴趣和对诗歌的理解为评价量规其它参考书备注。