大班语言活动：故事《小猪变形记》 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程大班语言活动故事《小猪变形记》课程标准幼儿通过活动，要大部分能达到这一活动的教学目标教学内容分析《小猪变形记》是英国插画家科特创作的一本图画书，书中讲述一只小猪突然觉得一点也没有意思，它就想体验别的动物那有趣的生活于是，用各种办法模仿动物但遗憾的是，这些创举都以失败告终正当它失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣作者用明亮色调展现了小猪的心理过程，显得特别好笑和读起来也特别轻松教学目标

1、在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化

2、能运用“我是了不起的....我”的句式讲述故事中人物的语言

3、从体会小猪的心理变化中，明白“做自己最快乐”学习目标在说说看看中理解故事的内容，能运用“我是了不起的....我.....”的句式讲述故事中人物的语言学情分析幼儿在学习过程中，在生动的课件中，教师有效提问引导下，不断通过说说看看达到教学目标重点、难点在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化教与学的媒体选择POWERPOINT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1故事的引入3002理解故事内容18003揭示故事结局50045••••••教学活动详情教学活动1:故事的引入活动目标引出故事的主角小猪，初步明白小猪想变形的原因解决问题小猪的心情和小猪想变形的原因技术资源应用PPT课件，鲜艳夺目，吸引幼儿的兴趣常规资源教师有效的引入提问活动概述

1、出示动物图片（PPT）请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

2、教师提问这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？（出示PPT小猪）小猪的心情怎样？猜一猜小猪为什么不开心？

3、教师小结原来小猪对自己一点信心也没有，小猪觉得做一只小猪很烦，所以今天它决定不再做小猪了，它想通过学别人找到快乐，它要变形变成其他动物它能成功吗？后来发生什么事情呢？我们跟着去看看吧教与学的策略通过较精美的PPT课件和教师有效的引入提问，引导幼儿在不知不觉中开始故事的学习反馈评价在开始部分，并没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪想要变形的动物，运用”你为什么喜欢这些动物？”启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望教学活动2理解故事内容活动目标

1、在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化

2、能运用“我是了不起的....我.....”的句式讲述故事中人物的语言解决问题理解故事的内容，体会故事中小猪心情的变化并学习运用“我是了不起的....我.....”的句式讲述故事中人物的语言技术资源应用PPT课件，不断引导幼儿说说看看，并在后段加入视频，让幼儿理解更深常规资源教师有效的层层深入的提问，启发幼儿动脑思考活动概述

1、观看PPT提问小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成长颈鹿呢？教师丰富句式我是了不起的・・・・我・・・・”小结过渡小猪没有成功变成长颈鹿，摔倒了，于是它又想变……

2、观看PPT提问小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？根据PPT叙述小猪与大象的相遇，尝试复述句式我是了不起的••••我・・••提问小猪变形成功了吗？为什么？那你们觉得小猪长得怎么样？小结过渡可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

3、观看PPT提问这次小猪变成了谁呢？你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由继续欣赏PPT下两页，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？直到现在小猪变形失败了几次？小结过渡小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到

4、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说小猪遇到了谁？发生了什么？结果怎样？小结过渡很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着做小鸟真好，能自由地飞翔！这时小猪又有了什么主意啦？

5、请幼儿观看PPT了解小猪发生了什么情况指导语多么有趣的事情啊，小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！结果呢？

6、出示PPT提问可就在这时，又来了一只小猪，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？

7、播放PPT里视频，展示猪朋友的安慰话，提问猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？教与学的策略教师不断利用PPT课件，引导幼儿层层深入地猜想故事情节的发展，模仿故事中动物的对话，从而让幼儿慢慢体会到小猪心情变化反馈评价跳进故事中，体会人物心理变化在有趣图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中语言表演模仿，体会小猪心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事优美，起到潜移默化影响教学活动3揭示故事结局活动目标从体会小猪的心理变化中，结合自己的日常生活，明白“做自己最快乐”解决问题让幼儿明白“做自己最快乐”技术资源通过最后的课件视频，让幼儿从视听方面感受结局常规资源结合幼儿生活，鼓励幼儿积极表达自己的想法活动概述

1、介绍书名，请幼儿讲述个人的感受提问小猪都模仿了谁？结果怎样？小猪怎样才能得到快乐？你想对小猪说什么？

2、揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情提问后来小猪快乐了吗？他怎样做就得到了快乐？教师小结小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福

3、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐提问小朋友你们的快乐是什么？快乐的时候是什么样子的？教师小结小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己教与学的策略在活动中，孩子们跟随主人公一次次的经历失败，鼓励他们把的心中所想表达出来并结合孩子的生活，让孩子了解到做自己最快乐反馈评价在故事结局中我们开始了回味和思考，”做自己最快乐”其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来这时，教师抛出”你想对小猪说什么？”你喜欢小猪吗？为什么？”引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解最后联系幼儿生活，回想快乐经验生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢？最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪评价量规其它参考书英国插画家科特绘本《小猪变形记》备注。