大班语言《爱的心声》教学反思

大班语言《爱的心声》教学反思林鸿品亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味所以我通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在语言《爱的心声》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思因为我发现在教学中，应将重点放在幼儿理解、表述方面，不要让幼儿看了内容就算了，要让幼儿在学习真正的感知“爱”和“心声”，以便他们感知和体会与爸爸妈妈相处的温暖与关爱从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说托尔斯泰指出“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣」教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、讨论法、直观演示法和游戏法等多种教学方法，综合语言、游戏、绘画等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使教学内容变得直观、生动、活泼，让幼儿在迁移生活经验的基础上说出喜欢爸爸妈妈的理由，学习清楚连贯的表达自己的见解，从而提高幼儿的语言表达能力。