大班语言《狮子王生病了》活动反思

大班语言《狮子王生病了》活动反思“视、听、讲”的效应，创设良好的师幼互动环境“视、听、讲”的结合就是引导幼儿去看、去观察在自由、宽松环境中，为幼儿提供了探索性视屏，充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察且给幼儿思考的空间听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范老师在教学中运用了启发性的提问，比如“谁怎么了？”“狮王是什么样的表情？”“狐狸医生为什么给狮王开这样的药方？”“那么狮王究竟是否是会按狐狸医生开的药方治病呢？”“怎样做才能让狮王的病好起来呢？”老师细致、具有*亲和力的引导，充分刺激了幼儿的听觉感官，讲就是幼儿的讲述，幼儿通过自由结伴讲、分组讲，个别讲充分表达自己的愿望在讲述中表达了理解故事的内容，而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中幼儿学习语言主要是通过倾听，注重引导幼儿注意倾听，给幼儿学习语言提供良好的途径另外，老师给了幼儿自由表达的机会较多，同时，通过语言的激励调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿敢说在指导中本着“以人为本”的教育观念遵循了幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。