大班律动《我爱洗澡》 教学设计

附件教学设计方案模版评价量规教学设计方案课程大班律动《我爱洗澡》课程标准幼儿律动课程标准强调幼儿律动的游戏性、趣味性和时代感内容丰富广泛，除了提供自然、植物、动物、家园、生活常识等主题外，还在律动基础上增加了部分幼儿歌舞表演和律动创编的内容教学内容分析本次活动是一次为幼儿提供创造力发挥的机会，选取《我爱洗澡》的歌曲为音乐背景，通过观看fash动画和结合幼儿的生活经验，进行创编洗澡动作的律动创编活动教学目标

1、运用动作跟随音乐享受乐曲轻松、活泼的情绪，体验集体律动带来的乐趣

2、能够大胆的想象，按稳定拍创编洗澡的律动动作，并能随音乐表演

3、养成爱洗澡的习惯，提高自理能力学习目标能够大胆的想象，按稳定拍创编洗澡的律动动作，并能随音乐表演学情分析幼儿对洗澡已经具备了一丁点生活经验，而且幼儿对直观形象的动作具有较强的模仿力，能够在丰富经验和直观的引导下进行洗澡动作的创编重点、难点活动重点能按稳定拍跟19歌曲进行律动活动难点按稳定拍创编洗澡的律动动作教与学的媒体选择选取fash动画《小狗洗澡》课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1感受歌曲《我爱洗澡》教师和幼儿一起边熟悉音乐边做动作，进入活动场地3分钟2问题切入，再次欣赏歌曲通过提问，让幼儿感知歌曲的稳定拍和内容3分钟3再次欣赏歌曲并检验幼儿的答案，观看FLASH教师说出情景故事播放fash《小狗洗澡》，让幼儿回忆和丰富洗澡的动作经验5分钟4集体讨论，根据生活经验大胆表现和创编动作鼓励幼儿创编自己喜欢的洗澡动作，并尝试创编完整的洗澡过程10分钟5能力提升，引导幼儿尝试随音乐，形象、连贯地做动作让幼儿将自己的动作配合到歌曲中并提醒要按稳定拍进行5分钟6教师示范幼儿创编的动作组合，进一步激发幼儿快乐洗澡的兴趣引导幼儿看老师把自己创编的动作组合成一个洗澡律动，并听着音乐完整地表演律动4分钟教学活动详情教学活动1感受歌曲《我爱洗澡》活动目标感受歌曲所表现的情景解决问题通过动作自由表现感受歌曲的意境技术资源选取和播放歌曲《我爱洗澡》常规资源电脑播放音乐活动概述教师和幼儿一起边熟悉音乐边做动作，进入活动场地教与学的策略感受在前，让幼儿用动作表现反馈评价基本能在动作自由表现中感受歌曲所表达的情景教学活动2问题切入，再次欣赏歌曲活动目标感受歌曲的稳定拍和理解歌曲内容解决问题能拍出歌曲的稳定拍和了解歌曲表达洗澡的情景技术资源播放歌曲《我爱洗澡》常规资源电脑播放音乐活动概述通过欣赏歌曲和提问，让幼儿感知歌曲的稳定拍和内容教与学的策略

1、声势感受四二拍的节拍

2、提问引导，理解歌曲所表现的洗澡情景反馈评价运用了情境性的带入和声势感受音乐节拍，孩子们对稳定拍掌握的比较好，了解到歌曲的拍子，也能自己在听着乐曲时自然地把拍子打出来教学活动3再次欣赏歌曲并检验幼儿的答案，观看FLASH教师说出情景故事活动目标通过观看fash动画，理解歌曲内容解决问题通过观看fash理解歌曲内容和丰富幼儿洗澡的动作经验技术资源Fash动画《小狗洗澡》常规资源电脑，视频播放活动概述引导幼儿观看fash动画，老师说出情景故事，理解歌曲和丰富洗澡的生活经验教与学的略借助fash的技术，丰富幼儿洗澡的动作经验反馈评价幼儿很喜爱看动画，并能唤起幼儿对洗澡情景的回忆教学活动4集体讨论，根据生活经验大胆表现和创编动作活动目标大胆创编洗澡的动作解决问题能创编洗澡动作和大胆表现动作技术资源无常规资源无活动概述引导幼儿集体一起创编出自己喜爱的洗澡动作，引导幼儿想出完整的洗澡过程的动作教与学的策略

1、教师语言辅助、同伴间相互激发创编的灵感

2、迁移法、关联法反馈评价在孩子创编中，有些孩子能够从老师的引导下大胆地进行动作的创编也有小部分幼儿只能模仿别人的动作老师注重了让孩子感受稳定拍，但又忽略了创编，比较注重老师的“教”，幼儿创编的空间不大，跟学为主，动作雷同教学活动5能力提升，引导幼儿尝试随音乐，形象、连贯地做动作活动目标尝试随音乐连贯地做出洗澡的动作解决问题能大胆地在老师的引导和示范下技术资源无常规资源电脑播放音乐活动概述幼儿完整的倾听音乐，让幼儿将自己的动作配合到歌曲中并提醒要按稳定拍进行，让表现较好的幼儿进行示范集体尝试，让幼儿跟着示范进行集体讨论小结教与学的策略教师的示范法、幼儿模仿和关联生活经验反馈评价孩子很多时候的动作都是老师的示范动作为主，孩子只是仿编的角色教学活动6教师示范幼儿创编的动作组合，进一步激发幼儿快乐洗澡的兴趣活动目标大胆、连贯地表演创编的律动解决问题能在歌曲的引导下，大胆、连贯地表现律动技术资源无常规资源电脑播放音乐活动概述教师示范幼儿创编的动作组合，进一步激发幼儿快乐洗澡的兴趣引导幼儿讨论按自己喜欢的顺序完整地表现律动教与学的策略启发法、幼儿自主活动反馈评价幼儿基本能在音乐的带领和老师的语言引导下完整表现律动评价观测点评价内容如何运用教学策略，把目标落实好a稳定拍创编洗澡动作为难点，老师运用媒体手段，老师示范法，小朋友单人尝试，集体尝试b小朋友整体有点紧张，没有放松c老师可用情景氛围引入d动画小狗动作不明显e小朋友没有充分动起来，可集体模仿，可提供道具策略f师生互动不够，可分小组，自选道具师幼互动的把握和落实a可创设宽松环境做动作，围成圆圈b没有发挥师生互动，三让发散思维创编c生生互动，老师能观察幼儿，幼儿能观察老师d老师应顾及出来表演的孩子e幼儿可以分组进行创编怎样引导幼儿感受乐曲，为律动学习作准备a入室，能马上跟着音乐做动作b重点为律动、节奏、节拍，能在稳定拍上创编动作C表演时，小朋友没有按拍子做动作，而是自由做动作怎样引导孩子创编律动，老师是否用语言提示a孩子律动创编，老师要语言提示b孩子欣赏音乐，语言提示相对少一些c使孩子有律动创编意识以故事形式出现，有情景、情节可理解歌曲，幼儿基本能创编动作整体评析通过律动课例组织，能围绕目标开展律动教学、感受音乐的稳定拍和歌词内容，为创编动作作准备，以及技术媒体的运用和语言的辅助方面都有了更到位的引导幼儿在活动中的表现兴趣较高，创造思维得到发展，律动的表现力增强教学评价表其它参考书许卓娅《幼儿园律动教学》备注。