大班科学教案《比比谁流得快》《好朋友》

大班科学教案《比比谁流得快》《好朋友》活动设想《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”液体流动的现象是孩子们每天都会看到和接触到的，例如喝水时水从饮水机中流出；炒菜时需要将油从油壶中倒出；洗手所用的洗手液会在掌心滑动，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗洁精、幼儿每日必喝的牛奶种种液体流动的现象在幼儿的生活中比比皆是研究幼儿感兴趣的事物和现象最能激发他们求知的欲望根据幼儿所发现的液体流动速度不一样的现象，设计一节有关液体流动的科学活动，能大大激发幼儿对日常生活中的一些简单的科学现象产生探究的欲望和理解的能力大班的幼儿积累了一定的生活经验和科学常识，对于身边的科学现象有了初步的感知，在此基础上教师通过为幼儿创设活动环境和实验条件，让幼儿进行验证在大班科学活动《比比谁流得快》中教师选择了水、食用油、洗手液这三种幼儿日常生活最常见的液体幼儿通过认识感知一一猜测结果一一初次试验一一深入实验来发现不同液体流动速度不一样的现象并探究其中所蕴含的科学原因，初步树立幼儿正确的科学态度，培养科学研究的习惯，激发科学探索的兴趣活动目标

1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液体流动速度与黏度的关系；2能用符号记录实验的结果，并大胆发表自己的观点；

3.体验实验操作的乐趣，尝试小组合作的形式活动准备教具有关液体流动的视频、大记录单三种、记号笔实验用品水、食用油、洗手液若干;方便杯若干;铁砂纸、木板、白卡纸、泡沫板、玻璃板;幼儿记录板、记录单、记录笔;吸管若干活动过程一.由视频引出课题师小朋友们在片子中看到了什么？它们在干什么？（引出液体的概念一一会流动）二通过各种感官感知水、食用油、洗手液三种液体的特点.猜猜我是谁？（幼儿通过看、闻、摸、摇等进行猜测，教师强调不要用嘴巴尝）.分析三种液体的共性；.分析三种液体的差异性；.在大表格一《液体黏度记录表》中用幼儿建议的符号或图形记录液体的黏度三幼儿猜测讨论水、食用油、洗手液谁流得更快？L全班幼儿进行讨论谁流得更快？.发动讨论用什么符号、数字或图形来记录液体的速度？.教师在大表格二《液体速度猜想表》中记录下幼儿对三种液体流动速度的猜测.教师介绍小组分工方式师要想知道谁跑得快，那就来比一比现在就让我们来进行一场“跑步比赛”请小朋友们来认识一下我们的三位运动员第一位是；第二位是；第三位是（由小朋友们回答）师我们每组的小朋友都要进行分工比赛时需要一位裁判员发出口令并记录下三位参赛选手的成绩;还需要另外三位小朋友作教练，分别带它们参加比赛你们谁愿做教练员/裁判员？（让幼儿讨论并请小朋友们分别站起示意）我相信小朋友们待会儿做实验时一定能做到友好分工、团结合作.教师提出实验的要求（公平，要同时跑）师裁判和教练员们，你们觉得运动员在起跑的时候要注意听什么声音呀？（口令/一二/）师如果有运动员偷偷地提前起跑了，你们觉得公平吗？（不公平）师裁判员和教练员们，你们有信心进行一场公平的比赛吗？（有）

3.幼儿进行实验操作，教师予以协助五.幼儿交流试验记录并尝试得出结论.每组推选一位小朋友，拿着本小组的记录结果到前面交流.教师引导幼儿开展讨论为什么这三种液体的流动速度不一样呢？六.再度进行实验操作，对结论进行验证.各组选用不同的操作材料，再度进行实验验证.每组推选一位小朋友，拿着本小组的记录结果到前面交流

3.教师在大表格三《液体速度与黏度关系表》中记录下幼儿的结论七.延伸活动下次请小朋友们想办法帮助跑得最慢的液体跑快一些小班社会活动好朋友（教案+活动反思）

一、活动目标

1、初步懂得好朋友之间要互相帮助、互相关心的道理

2、通过观察情境图片，增强好朋友间互相帮助的意识

3、体验与好朋友一起游戏的乐趣

二、活动准备

1、视频《小公鸡和小鸭子》

2、情境ppt一份

3、音乐

三、活动过程

1、游戏“找个朋友碰一碰”师小朋友们，我们一起找个朋友玩一玩“碰一碰”的游戏吧！（播放《找一个朋友碰一碰》的音乐）

2、通过欣赏故事，引导幼儿知道好朋友之间要相互帮助师小朋友们，和好朋友在一起玩什么感觉小鸡和小鸭也是一对好朋友，它们是一对什么样子的好朋友呢我们一起来看一看！幼儿欣赏故事师小鸭子啄不到虫子是谁来帮助它的？小公鸡是怎么帮助它的师小公鸡不会游泳，谁来救它的？小鸭子是怎样帮助小公鸡的师小公鸡和小鸭子是一对什么样子的好朋友？师（小结）原来相互关心、相互帮助的才是真正的好朋友

3、说说我的好朋友师小朋友们，你们有自己的好朋友吗请小朋友来大方地介绍一下你的好朋友是谁最喜欢和他玩什么？幼儿邀请好朋友上台并且大方介绍师原来和好朋友可以一起做这么多的事情呀那当他们遇到困难的时候我们该怎样帮助他们呢？

4、观察图片，引导幼儿大胆讲述师出示四幅图片，请小朋友说一说他们遇到了什么困难我们该怎样帮助他？幼儿观察讲述教师总结好朋友间要相互帮助

5、游戏“手拉手”师小朋友们想多交一些朋友吗我们一起来玩一个“手拉手”的游戏吧！（找朋友找朋友，两个朋友手拉手……）师和这么多好朋友在一起玩什么感觉？除了和小朋友做朋友，我们还可以和老师做朋友，朋友越多越快乐！活动反思“好朋友”这节社会课对于小班幼儿来说能运用的经验并不多，孩子们并不理解什么才是真正的好朋友，老师的前知识经验准备可以充分些通过故事让孩子们了解互相帮助、互相关心的才是真正的好朋友，老师的提问可以精炼些，让孩子自己理解朋友间要互相帮助的道理在观察情境图片这一环节中，问题提升的不够，孩子们说得不多教师总结得多了些但孩子们在游戏中，感受到了快乐，可能最后一个环节看起来难了些，但针对本班的幼儿，孩子们还是有能力完成的在目标的达成上有待完善活动总结时感觉到自己词句匮乏，对小朋友的引导做的不是很好，认为自己的总结部分并没有让小朋友很好地认识到好朋友之间的感情应该是怎么样的但指导老师说，让小朋友感受到好朋友之间的感情应该是活动过程中要做的事情，要在活动过程中让小朋友具体的感受到好朋友之间的友谊，而不是通过最后的儿句总结就能到小朋友体会到社会活动的活动总结部分应该自然地结束，而不是要刻意得提醒孩子好朋友之间应该怎么样，这种感情在具体的活动过程中孩子已经体会到这次代课活动基本完成了自己设想的活动目标，但总觉得小朋友的参与度不高，活动气氛不够我觉得一方面是与自己的引导有关系:引导不是很生动，不是很能引起小朋友的兴趣另一方面，应该是与小班孩子的发展特点有关系他们的语言发展不全面，表达能力不强理解能力也不是很好在下次组织活动时，我会吸取此次活动的经验教训，做好更充分的准备。