安徒生童话整本书阅读推荐课教学设计

安徒生童话整本书阅读推荐课教学设计学习目标

1.能了解安徒生以及《安徒生童话》这本书

2.通过赏读《老头子做的事总是对的》能产生阅读《安徒生童话》的兴趣和热情评价任务任务一看封面，知目录，猜故事（对应目标1）任务二品读故事，想象画面（对应目标2）任务三阅读片段，评价老头子（对应目标2）任务四发挥想象，创编故事（对应目标2）活动设计

（一）明确目标，回顾方法教师介绍童话特点，引出所要推荐的书《安徒生童话》.任务一看封面，知目录，猜故事出示书的封面引导学生观察封面上都有什么？仔细看看书的封面，你能发现什么？（课件出示书名、作者、出版社，插图）.根据书的名字和目录，你能猜猜这本书中会讲些什么吗？小结通过刚才我们对书籍封面的观察我们知道拿到一本书，我们可以先看看它的封面、书名、作者，还可以猜一猜书中会讲些什么.通过前面的学习，你又读到了哪些有趣的童话故事？（引领学生回顾学过的童话故事）我们是怎样读这些童话故事的呢？（反复读、展开想象、借助插图、复述故事）.今天，我们继续运用学过的方法来读一个新的故事出示题目《老头子做的事总是对的》

（二）图文结合，阅读交流《老头子做的事总是对的》故事发生在这样一个地方，出示语段我想你一定到乡下去过吧？你一定看到过一个老农舍屋顶是草扎的，上面零乱地长了许多青苔等小植物屋脊上有一个鹳鸟巢，因为我们没有鹳鸟是不成的农舍的墙有些倾斜了，窗子都很低，而且只有一扇窗子可以打开面包炉从墙上凸出来，像一个胖胖的肚皮有一株接骨木斜斜地靠着农舍的篱笆篱笆旁还有一株结疤的柳树树下有一个浅浅的水池，水池里有一只母鸭和一群小鸭这家人还有一只看家犬，它对什么来客都要叫几声.任务二品读故事，想象画面通过这段文字，你仿佛看到了怎样的画面？

（1）指生读，其余同学想一想，透过这段文字，你仿佛看到了怎样的画面？

（2）出示故事插图，对照插图读好文字.看插图，猜故事在这样一个美丽的乡下，发生了一个怎样的故事呢？请大家仔细看看故事插图，猜猜发生了什么事

（1）出示《老头子做的事总是对的》的故事插图，仔细观察这几幅，猜猜并说说发生了怎样的故事学生交流

（2）任务三自主阅读精彩片段一，思考究竟是怎样的想法促使老头子完成交易？勾画老头子做每件事情时的内心想法，想一想他是一个怎样的人找出相关语句，画出来故事原文是怎样描写的呢？请大家阅读精彩片段一完成学习任务.品读重点，交流感受

（1）交流所勾画的描写人物内心想法的语句，并评价老头子（随学生交流板书，预设乐观憨厚简单质朴）

（2）练习朗读，感受老头子的形象展示朗读

（3）回顾故事，总结编故事需要遵循的两条原则所编的故事内容一定要能够推动故事情节的发展；符合人物形象（板书）.任务四展开想象，续编故事

（1）总不会做错事的老头子又会以鸡交换什么呢？接下来又会发生怎样的故事呢？学生展开想象，口头创编故事指生到台上分享（教师评价，学生评价教师引导学生创编的故事不能偏离故事主旨）

（2）老师这里也有一个故事（教师头口讲述）

（三）走近作者，走进童话.这么有趣的故事，你们知道作者是谁吗？（安徒生）.补充安徒生的资料，了解安徒生及创作背景出示19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬给全欧洲的一代孩子带来了欢乐《安徒生童话》一书共收集了他的166篇童话该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴《安徒生童话》已经被译为150多种语言出版发行他的童话故事还激发了大量电影、芭蕾舞剧、舞台剧以及电影动画的制作.这样一位伟大的童话作家，这样著名的童话作品会给我们今天的故事安排一个怎样的结局呢？.出示原故事结尾，引导学生说说读完这个故事的感受（学生交流）.师总结童话故事具有“意料之外，情理之中”结局的特点.请同学们打开《安徒生童话》这本书，去领略书中的意外之喜

（四）制定阅读计划.在《安徒生童话》这本书中像这样拥有“意料之外，情理之中”结局的故事还有很多很多，比如为心爱之人化成泡沫的《海的女儿》历经磨难由丑陋的小鸭变成白天鹅的《丑小鸭》，用美丽的歌喉赶走死神的《夜莺》等等，从现在开始合理利用时间，读完《安徒生童话》所有的故事阅读之前制订整本书阅读计划表，做好阅读记录.记录你的收获也可以选择一个你最喜欢的故事画一幅简单的画，之后我们再一起交流收获.每次读完书，小心地把书收好，不要把书弄脏（课件出示:爱护图书）。