小班语言活动 谁的便便开出了花儿 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程小班语言《谁的便便开出了花儿》课程标准故事生动有趣，描述了小动物拉便便、找便便的场景故事通过对小动物正常生理现象有声有色的描写，不仅让幼儿获得愉悦的阅读体验，还让幼儿直观的了解到大便要及时去厕所，这对培养幼儿良好的生活习惯有重要作用教学内容分析《清华大学出版社》故事虽然语言简短，但对于每个角色的动作行为描写却非常生动小马、小羊、小牛、小猪它们各自拉便便的动作通过短短几句话就使角色的动作特征跃然纸上运用拟声词“咚咚咚、嗒嗒嗒、啪嗒啪嗒、噗”，这些词汇的运用美化了故事中各种动物大便的状态，增强幼儿阅读的兴趣通过故事结尾对小动物们找便便的场景描写，激发幼儿对进一步探究便便去哪了产生兴趣，为丰富幼儿的科学知识做了很好的铺垫（必须注明教材版本）教学目标

1.观察画面内容，初步了解各种动物及人的便便各有不同

2.懂得大便后要擦屁股、提裤子、冲马桶、洗手的卫生习惯

3.通过阅读互动游戏提高图文对应的能力学习目标运用拟声词“咚咚咚、嗒嗒嗒、啪嗒啪嗒、噗”，这些词汇的运用美化了故事中各种动物大便的状态，增强幼儿阅读的兴趣学情分析小动物们找便便的场景描写，激发幼儿对进一步探究便便去哪了‘产生兴趣，为丰富幼儿的科学知识做了很好的铺垫重点、难点小马、小羊、小牛、小猪它们各自拉便便的动作运用拟声词”咚咚咚、嗒嗒嗒、啪嗒啪嗒、噗”将小动物拉便便的动作表示出来教与学的媒体选择

1.电子白板

2.《谁拉的便便》绘本、ppt3纸制马桶、不同便便和小动物的图片课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、谈话导入活动.出示马桶图片，请幼儿说说它是什么？在哪里见过？有什么用？教师引导幼儿说出马桶都是设在厕所里，是用来拉便便的.提问小朋友，平时自己便便时，有没有观察过便便的样子？是什么形状的？什么颜色的？.请小朋友说说自己见过的其它动物的便便教师不仅是小朋友每天都要拉便便，小动物们每天也是会拉便便的小朋友有没有见过其他小动物拉的便便？它们都是什么样子的？让幼儿自由讨论，自己见过的动物便便2

二、讲述故事《谁拉的便便》认识不同动物和人的便便.播放图片一，请幼儿观察封面及了解书名引导语老师这里有一个好听的故事，故事里有很多小动物拉的便便，小朋友要不要来猜猜看，是谁拉的便便呢？我们首先来看一下，封面上有谁？它们在干什么？.逐页展示图片，引导幼儿观察、讨论

（1）教师这是谁拉的便便？你是从哪里看出来的？让我来敲敲门，看看是谁（教师翻开厕所门折页）教师扮演厕所里的小动物说吱吱吱，我拉的，我是小老鼠教师老鼠的便便是什么样子的？像什么？教师小结老鼠的便便是两头尖尖，像米粒，一粒一粒的

（2）教师这是谁拉的便便？你怎么知道的？我们一起敲门，教师汪汪汪，我拉的，我是小狗教师小狗拉的便便是什么样的？像什么？教师小结小狗的便便像蚯蚓，是一条一条的

（3）教师这是谁拉的便便？你是怎么看出来的？请一个小朋友来敲门，师哮哗哮，我拉的，我是小羊教师小羊拉的便便是什么样的？像什么？教师小结出示梅子干，小羊的便便是一颗一颗，圆圆的，像小石头，也像梅子干）

（4）教师这是谁拉的便便？你是从哪里看出来的？我们一起敲门教师眸眸眸，我拉的，我是小牛教师小牛的便便是什么样的？像什么呢？教师小结因为小牛吃的多，拉的便便就像一座小山，小牛的便便是一大滩的3教师小结因为小牛吃的多，拉的便便就像一座小山，小牛的便便是一大滩的教学活动详情教学活动1*******活动目标

1.理解故事内容，了解故事的主要情节和发展顺序

2.学习重点词小、花、屁股解决问题让幼儿通过阅读互动游戏提高图文对应的能力技术资源.《谁拉的便便》绘本、ppt

2.纸制马桶、不同便便和小动物的图片常规资源图画大书，小动物指偶活动概述

1、介绍主角，导入故事

2、阅读讲述，理解故事

3、经验积累，迁移体验教与学的策略直观法、提问法、情境表演法等观察法、谈话法、游戏法等反馈评价o绘本采用了水彩画的方式呈现画而我利用PPT讲画面中动物鲜明形象，生动、立体的表现出来其它参考书清华大学出版社小班活动指导方案（小班上）备注。