小学教师教学反思及自主学习反思的要求

XX小学教师教学反思及自主学习反思的要求叶澜教授认为“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”新课改要求教师不仅要养成“读书学习”的习惯，还要养成“反思”的习惯反思对教师的专业发展极为重要为了提升我校教师的教学教研能力，特对教师自主学习反思作出以下具体要求

1、教师要加强对平时工作的反思，采取“回忆式反思”和“撰写式反思”相结合的办法属于常规性的反思，可以直接写在教案里；对自己教育实践的认识与感受，行动研究过程中的反思的心路、结果和心得用文本的形式予以记录和表达，形成高质量的深度反思

2、精读课每课撰写一次“课后反思”，课后及时写在教案后面“教后反思”处课时教学反思贵精不求全，每次一二百字即可，主要写清不足处和改进设想

3、学校定期对教师的教学反思进行展示、交流教师的教育教学反思在每月底，由教研组长收齐后交到级部负责人，以级部为单位组织交流

3、期中考试结束后各教研组要根据平时教学及学生答题情况及时开展教研活动，做好前半学期教学反思学期末要结合平时教学及期末考试写好学期教学反思

4、参加示范课、竞赛课的老师在课后要对该节课进行反思，并形成文字上交学校教务处

5、外出听课、学习的老师结束后要写一次反思上交并在全校进行交流

6、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平

7、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如“课后思、“周后思”、或“单元思”、“月后思”、“期中思”等

8、坚持教学前、中、后反思，教学前反思重在教学预测，教学中反思重在随机应变，教学后反思重在教学批判

9、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革

10、、把耍求学生“学会学习”与要求教师“学会教学”统一起来教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节

11、建立激励机制，学校教务处在期中、期末收集并统计教师撰写的教学反思，学年末将优秀案例汇编成册，并在教师考核、评先等活动中给予一定的考虑。