小班语言活动《谁来了》 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程陈京在小班语言活动《谁来了？》课程标准《3-6岁儿童发展指南》语言学习与发展目标-口头语言倾听与表达“认真听并能听懂常用语言、愿意讲话并能清楚表达、具有文明的语言习惯”教学内容分析对于幼儿园的孩子而言，特别是小班级幼儿，语言表达处于“电报句”阶段，对简单的形容词理解的不够，难以完整表述为此，设计此活动，尝试通过体验式情景式的方式让孩子在体验的过程中理解，并大胆完整表述教学目标

1、能理解形容词“长长的”的含义，并能在日常生活中运用；

2、会使用基本的礼貌用语，并能大胆、完整地表达；

3、乐于表达自己的情感，体验和好朋友一起的快乐学习目标尝试在体验式游戏的方式体验、对“长长的”形容词的理解，并学会基本礼貌用语学情分析对于幼儿园的孩子而言，由于离残疾人比较遥远，对他们的生活状况不了解，所以难以有发自内心关怀的情感重点、难点重点引导幼儿能够发现并完整表达“长长的”动物特征，学会基本礼貌用语大胆完整表述；难点对日常和抽象事物“长长的”理解和表述教与学的媒体选择视频资源；音效；大电脑（电子白板）一台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谈话故事导入活动，弓1起幼儿的兴趣，引出“长长的“特征动物第一环节2分钟2观看图片，观察动物“长长的”特征，并完整表述利用门洞的特点采取了剪取部分内容分步设计，并加入了门铃等音效，使整个活动的趣味性增强，激发幼儿兴趣，突出“长长的“特征，灵活的学习理解形12分钟容词“长长的”3发散大胆表述贝贝很喜欢“长长的”东西，你们还知道有什么是有“长长的”的特征？通过送礼物的形式，让幼儿自行表述其他“长长的”事物，如“长长的”小河、长长的棍子……4分钟4情景游戏和贝贝一起过生日每个幼儿准备一份“长长的”礼物，一起和贝贝去过生日，伴随着生日歌离场2分钟••••••教学活动详情教学活动

2、3疑问式体验游戏及自由表述活动目标

1、理解形容词“长长的”并学习基本礼貌用语

2、发散思维，结合日常生活，自由表述“长长的”特征事物解决问题理解“长长的”特征并学习文明礼貌用语，大胆完整表述技术资源电子白板常规资源图片活动概述通过疑问式（门洞设计特征）体验游戏，让孩子们自主的观察并发现“长长的”事物特征，然后自行完整表述并学习基本礼貌用语，为此提高幼儿语言表达能力教与学的策略疑问式游戏体验活动、自由表述等反馈评价孩子们都积极参与体验，感受比较深刻表达时积极发言并能用自己的语言表述教学活动

2、4故事导入及情景游戏活动目标对“长长的”进行归纳总结解决问题进一步了解日常生活中还有哪些“长长的”事物特征，自由表达和想象技术资源音乐、图片动态常规资源图片活动概述首先通过故事导入，引出许多有关“长长的”特征事物，让幼儿有了基本的理解和基础的表述通过情景游戏，让幼儿自由表述，并让自己以主人翁的形式参与活动，形成轻松的活动环境教与学的策略营造轻松良好的环境给予幼儿大胆表述反馈评价孩子们在自由表述中表达了很多有关“长长的”事物特征，并结合肢体语言表达出来，并在情景游戏中快乐的结束活动••••••评价量规无其它参考书备注。