小兔子找太阳 教学设计

附件教学设计方案模版小兔子找太阳（小班语言）课程幼儿园渗透式领域名课程课程标准《3-6岁幼儿发展指南》和《广东省幼儿一日活动指引》教学内容分析通过对故事的理解，鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动教学目标1鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯2初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识3了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多哂太阳有益健康学习目标用连贯的语言描述太阳的特征学情分析幼儿对太阳有一定的了解，加深对太阳的认识重点、难点重点鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动难点幼儿用连贯性语言描述太阳的特征教与学的媒体选择1PPT课件和故事音频2集体教学3分组教学课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1以谜语形式引入小兔子，引起幼儿兴趣2让幼儿认真听音频故事3老师利用PPT复述故事4引导幼儿用完整的句子复述故事5幼儿互动，戴上头饰进行角色扮演6活动结束，师幼共同出门观察太阳教学活动详情教学活动1:听故事《小兔子找太阳》活动目标鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动解决问题幼儿大胆发言，积极参与活动技术资源PPT课件，故事音频常规资源自制教具小兔子头饰，红色的灯笼，萝卜，气球活动概述1用谜语请出“小客人”红眼睛，短尾巴，长耳朵，爱吃萝卜和蔬菜，走起路来蹦蹦跳2问小朋友见过太阳吗？小兔子生活在树叶茂盛的森林里，还没见过太阳呢，它要去找太阳，我们来听听小兔子一路上找到什么，是怎样的，最好怎样了？3听音频故事《小兔子找太阳》4提问⑴小兔子第一次找到了什么（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”）⑵来又找到了什么呢（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）⑷你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢？⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”5出示PPT课件，与幼儿一起回忆故事内容并讲述出来教与学的策略分组教学集体教学反馈评价本节课的目标基本达到，幼儿能认真听故事，大胆发言但是目标的设定可以增加一点难度，引导幼儿说出完整的一句话活动过程中，还有个别幼儿不敢发言，他们一直在看着其他幼儿抢着回答，主动性还没调动起来教学活动2角色扮演，深入理解故事内容活动目标初步理解故事内容，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征解决问题深入理解故事内容，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征技术资源PPT课件，故事音频常规资源自制教具小兔子头饰，红色的灯笼，萝卜，气球活动概述1请一位扮演小兔子，老师做兔妈妈，一起操作材料，把故事表演出来，引导幼儿用较形象完整的语言来描述太阳的特征2分组活动，请幼儿自主选择一位好朋友，分别扮演小兔子和兔妈妈，共同把故事表演出来3老师集中幼儿，再次播放故事音频，加深幼儿对故事的理解4出示PPT课件，师幼共同讲述故事内容5太阳是圆圆的，红红的，亮亮的，照在身上暖洋洋的，我们一起到外面找太阳吧！教与学的策略分组教学集体教学反馈评价分组活动时，部分幼儿没找到好朋友，老师的适时介入，让幼儿尽快进入角色扮演游戏，操作材料充分，色彩鲜艳但是在老师与幼儿互动的时候，台下的幼儿出现消极等待的现象，这一部分可以删掉，直接让幼儿进行角色扮演，避免消极等待现象••••••评价量规其它参考书

1、南京师大幼儿园渗透式领域名课程〉

2、＜〈广东省幼儿园一日活动指引》备注。