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文本内容:
人教版一下小壁虎借尾巴第一课时李珠琼教学目标
1、认识8个生字和8个词语，同时认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字.正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处教学重点I、认识生字和词语.正确、流利、有感情地朗读课文.理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能教学难点理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点教学过程课前•分钟情绪调节
一、启发谈话，揭示课题猜谜语-一一四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生
1、电脑出示壁虎图，了解壁虎是什么样子的？
2、教师板书课题，齐读课题大家有没有发现，这篇课文跟我们之前的课文有什么不同？（没有拼音）本课是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字注音本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础
3.看了课题，你们想知道什么？（学生质疑）
4、教师归纳梳理问题（电脑出示）
（1）小壁虎为什么借尾巴？
（2）它都向谁借尾巴？怎么借的？
（3）借到了吗？为什么？
5、我们带着这些问题先听李老师读课文
二、初步感受课文内容I、学生带着这些问题自己读文，边读边思考边圈出不会认的字
2、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读
3、电脑出示生字词，请学生读一读开火车读分组读
4、指名读课文，听听他们的读音是不是正确？
5、用“换一换”的方法学习新字
二、学习I、2自然段呈现问题--
1、小壁虎为什么借尾巴？
2、课文中那个自然段回答了这个问题？（
1、2自然段）
3、指名读12自然段
4、它都向谁借尾巴？怎么借的？课文哪几个自然段回答了这个问题？（345自然段）指名读
四、学习
3、
4、5自然段（-）
1、教师过渡语小壁虎没有尾巴认为很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读
3、
4、5自然段教师板书小鱼借尾巴老黄牛瓶子
（二）学习第3自然段
1、教师导语小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己出声读读第3自然段，边读边用笔划出小鱼是怎么借的词和句
2、学生边说教师边板书小河边小鱼拨水
3、比较句子
（1）小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？
（2）小鱼，你把尾巴借给我！这两句话有哪些不同？哪句好？为什么？教师指导读第一句
5、教师指导朗读这段，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子
6、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？
7、总结学法你们是怎么读懂这段的？
（三）学习第4自然段
1、学生以小组讨论的方式共同学习
3、提问老黄牛的尾巴是干什么用的？这是一般的蝇子吗？
（四）放手让学生结合思考题自己学习第5自然段
1、请学生说说学懂了什么？
2、分角色读第五自然段教师板书屋檐下摆掌握方向
（五）电脑出示三幅图教师提问小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用因为……所以……”说一说吗？
（六）学习
6、7自然段
1、教师过渡语小壁虎借不到尾巴，心里很难过它爬呀爬，只好回来找妈妈，结果怎么样了呢？
2、自己出声读读这
6、7两段，你读懂了什么？教师板书
3、从哪儿知道的？读一读
4、小壁虎长出一条新尾巴心情怎样？如果你是小壁虎，想想应该怎样读？自由读、教师指导读、指名读
5、小壁虎的尾巴有什么特点？教师板书再生保护读句子小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？没有尾巴多难看哪！小壁虎爬呀爬，爬到小河边句子中的几个红色字都是语气词，仔细观察，它们都有什么相同之处？□字旁学写字李老师可有要求了一一PPT一看二写三检查学写生字评价A激发学生热爱自然科学的兴趣
1、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处自然界中其它小动物的尾巴有什么用处？让学生说说自己熟悉的小动物的尾巴有什么用处？展示学生查找的图片组织学生讨论
2、让学生介绍其它小动物的尾巴的用处，想想小壁虎怎样向它们借尾巴，依照课文的
3、
4、5段的写法自编一两段说给大家听
3、鼓励学生阅读课外读物，从中找答案。
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