小学30米快速跑教学反思

教学反思刘伟国水平二的学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段，走和跑，其习惯和方法都没有定型，身体和心理处在发育的黄金时期在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态通过游戏急跑急停，听信号30米快速跑，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势发展快速跑的能力结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质一有利因素由于小学四年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强因此，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动二不利因素由于小学四级学生的兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶段，这需要在教学中采用有趣性的组织教学方法、变换练习方式及要求等手段来吸引学生的注意力，激发学生兴趣，保证教学活动顺利进行

三、说教法本节课采用示范讲解法、分组练习法（-）利用示范讲解教学，培养学生认真观察事物的能力

（二）通过带领练习和指导练习，使学生逐步掌握模仿的学习方法

（三）通过要点的讲解，逐步培养学生会用所学理论指导实践的学习方法

（四）通过各种练习，培养学生克服困难，好学上进，从而掌握“三基”，受益终身

四、存在不足学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没有及时纠正，负荷较大致使个别学生出现练习不认真现象在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组讨论意义不大

五、取进措施学生练习过程中，出现错误动作，要及时纠正，需要及时鼓励，练习时应选择，能够控制全局的位置，制定好练习的负荷，尽量适合学生的接受能力有比赛活动要有表扬和奖励，并达到适时适度学生分组讨论问题，要在一定的范围内讨论，切实能够起到应有的作用。