小小安全标志设计师

附件教学设计方案模版教学设计方案课程《小小安全标志设计师》课程标准《3-6岁儿童学习与发展指南》教学内容分析本课程为广州市少年宫开设的生命素养课程（兴趣班），以《生命素养》生命健康幸福教育丛书为参考教材《生命素养》生命健康幸福教育丛书关注儿童的生命安全与身心健康发展，内容涉及“心理篇”、“安全篇”、“急救篇”、“户外篇”、“人格篇”其中安全篇的内容与孩子的日常生活息息相关本课教学内容为由常见标志展开讨论、分类，了解安全标志的作用与特点，并运用联想的方法设计出符合新颖的标志教学目标

1、由认识的常见标志展开讨论、分类，了解安全标志的作用与特点

2、引导学生尝试运用联想的方法设计出符合新颖的标志

3、培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力学习目标了解安全标志的作用与特点，运用联想设计出新颖的标志学情分析本课程为广州市少年宫的生命素养课程（兴趣班），学生对象为幼儿大班与一年级混合班，学习本课前，学生已经有一点的安全标志的知识基础和分类知识该年龄段孩子喜欢动手操作学具、喜欢绘画、涂鸦和展示自己的作品，通过设计“小小安全标志设计师”环节，课堂气氛活跃，深受孩子喜欢重点、难点

1、重点由认识的常见标志展开讨论、分类，了解安全标志的作用与特点

2、难点体会安全标志与其表达的意义之间的联系，所设计的安全标志的作用和意义能够被他人理解教与学的媒体选择多媒体计算机投影视觉媒体（PPT课件）、视听觉媒体（教学视频）课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1分类小达人（交通安全标志）2安全标志小知识3小小安全标志设计师教学活动详情教学活动1:分类小达人（交通安全标志）活动目标通过动手分类、讨论，了解常见的交通安全标志的作用与特点解决问题了解常见的交通安全标志的作用与特点（如颜色、形状、符号图案等）技术资源PPT课件通过投影创设丰富有效的教学情景，把抽象的知识简单直观地演示出来，不仅利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩大了学生的视野常规资源交通安全标志多米诺骨牌（配托盘）活动概述

1、使用交通标志多米诺骨牌指导学生根据标志上的不同特点进行分类例如颜色、形状、图案等

2、问同学们，通过我们刚才对标志的初步了解，谁能用自己的话总结一下什么叫标志？（生回答）

3、同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义

4、师小结因此可以说，标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用它通过精炼的艺术形象，使人一目了然它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力教与学的策略教师讲授为辅、学生自主探索为主反馈评价学生在动手分类过程中，常有新奇的想法，该环节气氛活跃，学生热情较高教学活动2安全标志小知识活动目标通过观看视频，学习安全标志知识解决问题学习安全标志知识（如标志的红色、黄色、蓝色、绿色等的含义）技术资源PPT课件通过投影创设丰富有效的教学情景，把抽象的知识简单直观地演示出来，不仅利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩大了学生的视野教学视频视觉、听觉器官的“完整的有机组合〃，给学生提供多种感官的综合刺激，大大激发学生的学习兴趣常规资源安全标志教学图卡活动概述

1、观看视频，通过视频指导学生针对安全标志的不同颜色分辨其代表的不同含义例如红（禁止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等

2、观看视频，展示教学图卡（含4个生活情境及安全标志选项），教师提问，了解学生对安全标志知识的掌握教与学的策略视频教学、教师提问反馈评价视频教学，很好地激发学生的学习兴趣，取得很好的教学效果教学活动3小小安全标志设计师活动目标引导学生尝试运用联想的方法设计出符合新颖的标志解决问题理解教学图片的情境，识别危险因素，并设计符合需求的安全标志技术资源PPT课件通过投影创设丰富有效的教学情景，把抽象的知识简单直观地演示出来，不仅利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩大了学生的视野常规资源教学图片、课堂练习纸活动概述

1、根据刚刚学习了解到的不同颜色和形状标志代表的意义，在教室内设计一些全新的安全标志例如不能（禁止）在教室里打闹；不能（禁止）攀爬教室内外的栏杆；注意教学楼内的台阶；注意墙上的电源插口（小心触电）；教室里的紧急出口（含方向）

2、同时提示学生安全标志里包含的各种元素具有几何形状的外框；安全颜色的设置；图案符号或文字的内容等教与学的策略教师讲授为辅、学生自主探索为主反馈评价该环节通过创设情境，让学生设计符合情境所需要的安全标志，并展示自己的作品，课堂气氛活跃，深受孩子喜欢评价量规其它参考书《生命素养》生命健康幸福教育丛书备注。