小班阅读活动：《好神奇的小石头》 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程小班阅读活动《好神奇的小石头》课程标准根据指南的目标，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环节，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应，为幼儿提供丰富、十一的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣何良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验教学内容分析《好神奇的小石头》是一本适合中小班幼儿，有趣的挖洞书它的洞“别有洞天”，通过视觉（绘画）和听觉（文字朗诵）的融合激活孩子的想象力洞只有一个，就是小石头的形状，可是，随着小石头的“一转身”，这个形状就神奇地变成了新事物作者通过挖洞，造成对下一页的遮挡，营造出图画书翻页所应有的戏剧性效果作者孩子在绘画书上简单地添上几笔，唯妙唯俏地把小石头变成小老鼠、小刺猬、小企鹅等等，看似简单的寥寥几笔，却叩开了孩子们想象力的大门《好神奇的小石头》的语言表现形式也具有别出心裁的创意小石头转身前用了散文叙述语言，翻到下一页小石头变身了，就变成了一首儿歌一段散文，一首儿歌反复交替，形成了文学语言的有规律节奏变化节奏明快、朗朗上口的儿歌，不仅能让孩子们感知和注意它们，还能让孩子身临其境并怀着期待的感受儿歌与绘画配合在一起，契合了儿童阅读图画书的规律眼睛看、耳朵听、头脑想儿歌激活了孩子的生活经睑，图画赋予了孩子很大的不同的想象空间教学目标感受故事的有趣，体验洞洞书的惊喜有趣培养幼儿的语言表达能力和想象力学习目标学习故事，理解故事内容学情分析3-4岁的孩子已具有初步的阅读理解能力，能听懂短小的儿歌或故事，会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事但幼儿的想象力不够丰富，在活动中缺乏创新，所以利用这本书通过阅读活动，帮助幼儿发挥想象力，提高幼儿的创造能力重点、难点理解故事内容，根据图画进行想象教与学的媒电脑、投影、PPT体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1第一阶段精读故事2第二阶段自由阅读一一创编故事345••••••••••••教学活动详情教学活动1:精读故事活动目标理解故事，发现洞洞书的有趣解决问题学习正确的阅读方法技术资源多媒体课件常规资源童书《好神奇的小石头》活动概述

（1）导入活动导语今天老师带来了一本有趣的书，我们来看看它是怎么样有趣吧！问

①大家看看这本书的封面上有什么？（在观察讨论的过程中帮助幼儿丰富词汇）

②你觉得这是一本关于什么的故事书呢？

（2）翻页观察，了解内容

①导入教师拿着一个小石头用神秘的语气说“这是一个神奇的小石头啊！小石头变成灰色了接下来，你猜猜看，他会变成什么呢？

②幼儿自由猜想

③结语灰色的小石头变成了小老鼠小老鼠，上灯台，一直玩到妈妈来

④教师反复用“接下来，他会变成什么呢？”来承接下文，激起幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆想象猜测，进而在答案中恍然大悟

⑤小石头变形后都有一首简短的儿歌，教师带领幼儿运用有趣的语气或身体动作读儿歌教与学的策略使用观察、开放式提问、启发式提问、幼儿动手操作教学策略反馈评价幼儿在教师的带动下，激起了阅读兴趣，而且对于故事中的有趣想象得到了发挥教学活动2自由阅读一一创编故事活动目标体验阅读的乐趣，感受故事的有趣解决问题掌握正确的阅读方法，根据内容展开想象技术资源多媒体PPT常规资源幼儿童书活动概述1导语这真是一颗好神奇的小石头！小石头还会变成什么颜色？变成什么好玩的东西呢？请大家翻翻看？等一下把你看到的告诉大家！2幼儿自由阅读

3.第三阶段创编故事1导入小石头变成什么颜色了？变成什么好玩的东西？它做了什么好玩的事？2每人一块小石头，摸着，着着，玩着，想象小石头的变化3教师鼓励孩子大胆想象，用画笔记录下来，然后模仿这种句式，自己编一首简单的儿童诗教与学的策略使用了先尝试后操作、带着问题阅读的策略反馈评价幼儿在阅读过程中是带着问题开展的，在活动中幼儿能观察仔细、在看看、摸摸、玩玩中学习了阅读的方法••••••评价量规其它参考书《好神奇的小石头》阅读指导用书备注。