小白兔和小灰兔 3 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程小白兔和小灰兔课程标准《语文课程标准》中指出识字写字是低年级教学的重点教师要在课上注重学生识字、写字能力的培养教学内容分析《小白兔和小灰兔》是人教版一年级下册第27课《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，学生很容易了解故事情节，教学的难点是体会小白兔的种菜的艰辛，从而感受到“只有自己种，才有吃不完的菜”这个道理类推到其它事情，知道“只有付出努力，才会有收获”的道理教学目标

1、认识“翻、浇”等8个生字会写“拉、把”两个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获

3、愿意做一个爱劳动的好孩子学习目标

1、认识“翻、浇”等8个生字会写“拉、把”两个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获

3、愿意做一个爱劳动的好孩子学情分析多数学生通过自主阅读已能了解故事的主要内容，而且多数学生能够结合自己的阅读和亲身感受来理解句子的意思，能够比较深刻的感悟课文内容因此，本节课着重引导他们从整体把握课文，抓住重点句子来理解，体会作者的情感，明白文中道理重点、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法教与学的媒演示文稿体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、激趣导入，创设学习情境

1、导入同学们喜欢猜谜游戏吗？老师今天为小朋友们带来一个谜语，请同学们读读（长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴爱吃萝卜和青菜蹦蹦跳跳真可爱）谁能告诉老师谜底是什么？

2、揭题、读题对了，谜底是兔子这堂课，也有两只可爱的小兔子也来到我们这里，他们分别是（板书小白兔和小灰兔），请同学们齐读课题

26、小白兔和小灰兔读完课题，你想知道什么？激趣导入3分钟2

二、初读课文，认读生字生词

1、自由读课文，读准每个字的字音今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》这个童话故事小白兔和小灰兔他们俩之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友打开书本翻到第116页，让我们一起读读这个故事吧请注意要把字读准了，还有读书不要拖拉

2、学习生字和词语，书写生字“拉、自由读课文，学习生字和词语，书写生字“拉、把”，学会评价15分钟把

（1）学习拼音小朋友们读书读得真投入，看，课文中的一些生字宝宝跑到了屏幕上，想要和我们交朋友呢，我们一起来认识认识它们吧现在请你们自己读读这些拼音谁来说说哪些拼音需要同学们特别注意的呢？（翻、担是前鼻音，浇、挑是三拼音节）同学们说的真好，请男生和女生分别读这些拼音，女生先来

（2）学习生字，教学生字“拉、把”读完拼音，我们来看看这些字同学们观察观察这两个字“挑、担”，你发现了什么？你观察得真仔细，我们讲过提手旁是跟手或手的动作有关，那看看（拉、把）这两个字你又发现了什么？我们书写的时候要注意什么？（师范写、生练写、反馈）谁还知道那些字是提手旁的？谁能说说你是用什么方法记住这些字的？（自由读、个别读、齐读）

（3）认读词语字宝宝跟老师说它们很高兴能和你们做朋友，所以呀，它们还带来了它们各自的朋友（翻松浇水施肥饥饿时候挑水一担白菜）谁能把这些词语全部读出来？（生

1、生2）你真棒！现在请你把这些词语读给同桌听，开始吧（请会读的同学站起来读、开火车读）那老师把词语的拼音去掉，你还会读吗？（男、女生读；

一二、三四组合作读）看来同学们掌握的不错，那老师再加一点难度，把这些字宝宝放回到句子当中，小朋友们还能读出来吗？（出示个别句子）（小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子）（男、女生读）（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫）（一二组、三四组读）（这时候，他看见小白兔挑着一担白菜）（男女生读）3

三、朗读感悟1-3自然段

1、找出小白兔和小灰兔不同之处瞧，老山羊地里的白菜可以收谁去帮了老山羊的忙？为了感谢小白兔和小灰兔的帮忙，老山羊决定要送白菜给小白兔和小灰兔，可是小灰兔和小白兔要的是什么呢？请看这幅图，你看到了什么？文中哪个自然段是写这幅图的？请您在这两个自然段中找到小白兔和小灰兔分别要的是什么并画出相关句子注意小白兔用“一一一，小灰兔用“——”

2、生汇报谁来说说你从哪个句子知道小白兔和小灰兔分别要的是什么？（板书小灰兔要白菜；小白兔要菜子）出示相关找出小白兔和小灰兔第一次的不同之处，理解课文，指导感情朗读10分钟句子

3、指导朗读，读出感谢和请求的语气你说得真好现在请你们自己读读这两个句子吧（指导读第一句）谁来读读第一句（个别学生读）听同学们读完这句话，老师心里感到暖暖的小灰兔收下白菜后，对老山羊说（谢谢您），小白兔真有（礼貌），谁还读读小灰兔说的话（个别学生读，男女生读，齐读）（指导读第二句）我们来看下一句，谁来读读这一句（个别读）我们请求别人的时候，应该客气、有礼貌一点，谁再读读这句话（个别读、同桌互读、齐读）是呀，在收完白菜后，老山羊把一车白菜送给小灰兔，小灰兔说（谢谢您），老山羊又把一车白菜送给小白兔，小白兔说（我不要……）4

四、朗读感悟4-6自然段

1、.找出小白兔和小灰兔不同之处你们的态度这么诚恳，老山羊不答应都不行呢所以小白兔和小灰兔带着老山羊送的礼物高兴地回家了那回到家后，他们都干了什么事呢，我们到他们家里看看看，小白兔和小灰兔分别在干什么？（看图说话）文中哪个自然段是分别描写这两幅图的？同样的，请你用和“——”画出相关句子小白兔用“……”，找出小白兔和小灰兔第二次的不同之处，理解课文，指导感情朗读11分钟小灰兔用

2、生汇报谁来说说小白兔和小灰兔回到家里都干了什么？（板书小白兔种白菜；小灰兔吃白菜）

3、指导朗读，练习说话

（1）我们先来看看小白兔文中哪个句子告诉我们小白兔回到家里干了什么？把你画的句子读出来（出示第

4、5自然段）（第4自然段）这个自然段告诉我们原来小白兔先是把地（翻松了），然后再（种菜子），谁来读读这一句话？先自己试着读，开始（个别学生读，同桌互读，

一二、三四组读）

（2）（读第五自然段，练习说话一常常---）你们读得真认真那谁来读读这个句子（出示第5自然段）（自己练读，个别学生读，同桌互读，齐读）那小白兔是不是给白菜浇一次水、施一次肥、拔一次草、捉一次虫，白菜就会长得这么好呢？你从哪里知道？对，“常常”就是经常的意思，小白兔经常给白菜浇水、施肥、白菜、捉虫，小白菜才能长得这么好（练习说话）谁能用“常常”说一句话呢？妈妈常常一一-o小明常常-一一-一常率rprpo经过自己的辛勤劳动，白菜长得可好了，假如你是小白兔你会有怎样的心情？请你们带着这种高兴的心情再读这个自然段3读第六自然段说完小白兔，我们到小白兔家里看看第六自然段哪句话告诉我们小灰兔回到家里干了什么？我们一起来读读看5

五、作业布置

1、把课文读给家人听

2、练习“拉、把”两个字

1、把课文读给家人听

2、练习“拉、把”两个字1分钟6

六、设置疑问，结束课堂接下来还会发生什么有趣的故事呢，我们留到下节课再来学习1分钟教学活动详情教学活动1

一、激趣揭题活动目标揭题，读题，激起学生兴趣解决问题通过猜谜语，激起学生兴趣技术资源PPT常规费源语文书活动概述老师引导学生读准谜语，并指导猜谜语教与学的策略

1、趣味猜谜游戏，激发兴趣反馈评价学生能读准谜语，并能猜出谜底，吸引了学生的眼球教学活动2*******活动目标

二、趣味识字，整体感知解决问题初读课文，整体感知，识记生字技术资源PPT常规资源语文书活动概述老师引导学生读准字音，用曾经学过识字方法识记生字教与学的策略

1、利用课件，学生自主探索

2、教师总结，巩固识字规律反馈评价学生记住已学的生字，并能正确书写教学活动3理解课文内容活动目标理解课文内容解决问题了解小白兔和小灰兔的不同做法技术资源PPT常规资源语文书活动概述老师引导学生进行对话朗读教与学的策略

1、利用课件，学生自主探索

2、教师总结，引导感情朗读反馈评价学生大部分能根据情景进行感情朗读评价量规其它参考书备注。