小语二年级上册《假如》第一课时 教学设计

附件教学设计方案

（3）多种方法识记字形

①有几个生字宝宝特别调皮，要同学们记住它了，才愿意和你玩你能记住它吗？

②出示词语®回忆学过的识字方法A同位互相说B生字里有一对“双胞胎”（课件出示形近字对比“良一食”），你怎么记住他们呢？C.指导书写“良一食”回忆写字时要注意什么？D.范写练写评价

④真不错，同学们能把这对“双胞胎”生字写好了他们说要出个字谜考考同学们呢！猜出来了就一起说一“两个又字交朋友”是（“双”）“山倒了下来只有一寸”（“寻”）同学们真了不起，一下子就猜对了，字谜能帮助我们识字，课余可以多编小字谜，复习巩固学过的生字

（4）展示“语文园地四”的“我的发现”，引导学生根据汉字部首编儿歌识字

（5）现在，你能把刚才学的生字组词或说句子吗？

（6）除了要认识的生字宝宝，这篇课文里的还要注意一个“多音字”一一还教学设计方案课程新课标小语二年级上册《假如》第一课时课程标准《语文课程标准》指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合”汉字是音、形、义的统一体低年级的识字教学，要借助科学的识字教学方法，帮助学生建立汉字音、形、义之间的意义联系，引导学生运用汉字的组构和演变规律进行识记、在语言环境中识字，达到发展学生的思维，培养学生听、说、读、写的能力在情境中识字，学生既有识字的能力，又有主动识字的愿望和习惯，可以让学生轻松地识字教学内容分析这是一首儿童诗歌，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露，给小鸟以米粒，给不幸的西西一双好腿的强烈心愿，表现了新一代儿童关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀这首诗共有4节前3节每节内容相近，结构相似，写法相仿每一节都由三部分组成，先以“假如我有一支马良的神笔”开始，再说用它干什么，最后说为什么这样做第4节只有一句诗“假如我有一支马良的神笔……”使本课内容意味悠长，并引导学生展开想象整首诗内容浅显明了，语言通俗易懂，情感浓郁动人，是对学生进行人文教育、思维训练和语言学习的极好教材课文配有两幅插图，第1幅对应第

1、2节内容，画的是沐浴着阳光的小树郁郁葱葱、树上的小鸟食宿无忧、愉快生活的情景第2幅是表现第3节内容的，坐在轮椅上的西西悲戚的眼神、无助的举止，与有了一双好腿的西西笑容满面、快乐奔跑的情景形成了强烈的对比这两幅图画面形象生动，重点突出，有助于学生理解课文内容，体会诗歌内涵课后还编有3道练习题第1题是有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节，旨在增强语感，丰富语言积累第2题是想象练习，重在学生想象能力和语言表达能力的培养第3题是写字练习（人教版新课标）教学目标

1、教会9个生字，及8个生字的书写

2、初读课文，了解课文大意，使学生能品读诗歌的第一小节

3、能正确、流利地朗读课文学习目标.学会9个生字及8个生字的书写；.了解课文大意；并能品读诗歌的第一小节.能正确、流利地朗读课文学情分析本班学生思想比较单纯，喜欢想象，读过《神笔马良》的故事，自然对神笔萌发兴趣诗歌《假如》小主人公纯朴善良的心，情真意切的话语，能引发孩子读着诗歌，浮想联翩，从心田里迸发出自己美好的心愿重点、难点重点科学识字的方法，激发自主识字的兴趣，巩固识字方法难点品读第一小节，懂得要爱护小树，培养环保意识教与学的媒体选择选择使用图像、音频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注无教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1把故事引进语文课堂导入6分钟2读《假如》，走近小诗初读诗文，学习生字词12分钟3读《假如》，走近小诗再读诗文，整体感知10分钟4品读第一小节，美好愿望诗中藏品读诗文，想象感悟10分钟5延伸第二课时的想象总结2分钟教学活动详情教学活动1把故事引进语文课堂活动目标讲故事导入，奠定全诗文朗诵和想象的情感基调解决问题帮助学生了解马良原著并奠定纯朴善良的感情基调技术资源PPT课件展示原著情节图片常规资源老师示范讲故事、白板等教学用具活动概述

1、同学们，喜欢听故事吗？

2、老师给大家讲一个故事，好吗？听故事时，要求大家静心听故事，边听边想在这个故事里，你最感兴趣的是什么？听后要回答这个问题（出示课件，配乐）这个故事叫《神笔马良》

3、指名回答问题教与学的策略用经典的故事激发学生学习的兴趣反馈评价学生能专心聆听教学活动2初读诗文，学习生字词活动目标学会9个生字及8个生字的书写解决问题科学识字的方法，激发自主识字的兴趣，巩固识字方法技术资源PPT课件展示常规资源老师新授、白板等教学用具活动概述

1、是呀！假如我们也有一支马良的神笔，那该多好啊！我们就能实现许多愿望啦！今天，我们来学习一首小诗，诗人和我们一样，有着许多美好的愿望齐读课题，板书诗题

2、这篇课文是一篇诗歌，诗人在诗歌里表达了许多愿望，想知道诗人有什么愿望吗？带着这个想法，大声自由地读诗文，注意读准字音，遇到不认识的字别忘了请教拼音朋友

3、学习生字词

（1）自由读生字词

（2）去拼音读同桌互助合作教与学的策略运用自主、合作、探究的方法科学识字反馈评价学生能调动旧知，学习新知，用科学识字的方法掌握本课生字词个别学生语言叙述不够完整通顺、声音不够响亮，是今后需要努力改进的方向教学活动3再读诗文，整体感知活动目标能正确、流利地朗读课文解决问题整体感知诗文主要内容技术资源PPT课件展示常规资源老师新授、白板等教学用具活动概述

1、把生字放回到诗文去，在小组里轮读课文，要读通顺读流利！

2、分小节读诗，其他同学边听边想这篇诗歌一共有几个小节？写了诗人有几个愿望？

3、评价和汇报几个小节？写了诗人几个愿望？

4、小声自由读诗歌，思考假如拥有马良的神笔，诗人想用画笔给谁画什么呢？用“”画出有关词语

5、学生汇报发言，师板书

6、你最喜欢哪个小节？在小组里读读你喜欢的小节教与学的策略朗读反馈评价大部分学生能准确、流利地读诗文教学活动4品读诗文，想象感悟活动目标品读第一小节解决问题懂得要爱护小树，培养环保意识技术资源PPT课件展示常规资源老师新授、白板等教学用具活动概述

1、哪个同学喜欢第一小节的？请你来读一读其他同学注意听他读得怎么样，待会请你来评评他读得怎么样

2、指名评价

3、跟他一样喜欢这个小节的还有谁？能说说你为什么喜欢这个小节？.

4、指导朗读相机引导学生感悟诗歌中的环保意识要爱护小树，让小树健康成长

5、同学们读得真有感情！这节诗歌里，诗人写了很多事物都用上形容词（出示课件）A.你能根据课文内容说一说吗？B.指名回答C.指名背诵一齐背教与学的策略利用PPT多媒体配图创设情景，鼓励大胆想象反馈评价学生期读能入情入境教学活动5总结活动目标分享收获和总结本节课的学习解决问题为第二课时的学习进行奠基和过渡技术资源PPT课件展示常规资源老师新授、白板等教学用具活动概述同学们把第一小节学得真好，这节课有什么收获想和大家分享？下一节课，我们将继续学习后面的小节教与学的策略师生与生生对话交流反馈评价学生对第二课时的学习表示期待评价量规项目不能做到能做到能灵活且有创意地做到

1、运用科学识字的方法，学会9个生字及8个生字的书写

2、能正确、流利地朗读课文

3、了解课文大意

4、能品读诗歌的第一小节其它参考书《谈低年级科学的识字方法》龙海市紫泥中心小学周瑞红备注http//www.fjzzjy.gov.cn/newslnfo.aspxpkld=l15222。