幼儿园语言活动《我想》 教学设计

幼儿园语言活动《我想》教学设计方案.师“你们听一听，我是怎么说的？看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”（鼓励孩子一起说）.继续找小动物，感知诗歌的内容师“你们找到了小象，看看还有什么小动物与我们捉迷藏呢？（背景图一树上藏着小猴，小猴的尾巴露在外面）师如果你有这样的长尾巴，你想做什么？.从草地上找出小动物，感知诗歌的内容师宝宝们，你们看，草地上还藏着什么动物？（背景图，草丛中藏着小鹿，小鹿的椅角露出来了）.幼儿自由发言

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌.师刚才我的宝宝们找出了3只小动物，有一首诗歌写的就是我们所讲的事，名字是《我想》，我们来听一听吧！.播放录音PPT欣赏诗歌《我想》听完后，老师带宝宝做出〃握握手〃、〃拉拉勾〃、〃顶顶牛〃的动作.老师与幼儿朗诵诗歌，同时做出相应的动作

三、尝试创编诗歌.师宝宝们，森林里还有好多的小动物想与我们游戏呢！你们看谁来了！（老师拿出孔雀的图片）孔雀的哪里最漂亮？.幼儿自由发言.师宝宝们说的都太好了，真美！森林里其他的小动物都等着急了，我们快去把它们都找出来吧！（宝宝们都去背景图的后面找小动物，然后回来）你们都找到了什么动物啊？那就用它来仿编诗歌吧！宝宝们可以互相商量，用最美丽的语言向好朋友说一说开始吧！.幼儿拿着自己找出来的动物，仿编诗歌！教师给予平时不爱说话的孩子以适当的引导，对仿编好的孩子给予鼓励教学活动2第二环节（仿编诗歌）教学设计方案一一蔡小莉课程幼儿园中班语言活动《我想》课程标准幼儿园语言领域（中班）教学内容分析本诗歌内容抓住了几个常见小动物身体的主要特征，便于幼儿理解记忆，在句式上重复出现，幼儿读起来朗朗上口，能够充分激发幼儿的学习积极性教学目标

1.观察动物的明显特征，理解诗歌的内容

2.能朗诵诗歌，并根据诗歌句式仿编

3.感受人与动物和谐相处的美好情感学习目标理解、掌握诗歌内容学情分析鼓励孩子仿编诗歌内容重点、难点重点理解、掌握诗歌的内容难点仿编诗歌，发展幼儿的创造性思维教与学的媒体选择利用课件帮助孩子学习、理解诗歌内容，加上配乐的朗诵，给了幼儿非常好的示范课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号

1.开始部分

一、激发学习兴趣，初步感知诗歌的内容

1.活动导入师“宝贝，今天老师要带你们去森林里玩儿，那里有很多小动物等着我们呢！你们想去吗？”

3.结束部分.师今天宝宝跟小动物们玩得真开心还编出了那么多好听的诗歌，小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！.师今天我们是和森林里的小动物玩游戏，还有哪里的动物也可以编进诗歌里说一说呢！我们可以回家后和爸爸妈妈说一说，好吗？45・・・・・・教学活动详情教学活动1:第一环节（理解诗歌内容）活动目标观察动物的明显特征，理解诗歌的内容解决问题理解诗歌的内容技术资源把诗歌中的小象、小鹿、小猴用动画形象的课件表现出来，便于孩子熟悉诗歌内容常规资源动物图片引导幼儿创编诗歌活动概述教师出示课件小象图，留出小象的鼻子，问孩子这是什么？猜一猜是什么动物藏起来了？引出诗歌第一句，孩子理解内容并朗读诗歌教与学的策略教师利用遮挡的策略制作课件，能够充分调动孩子的好奇心和学习兴趣一下子就能吸引孩子反馈评价这个阶段，由于课件的使用，充分调动了孩子的兴趣，所以孩子们非常专注，而且思维很开阔，能大胆想象自己拥有“长鼻子、长尾巴”时可以做什么？活动目标根据诗歌句式仿编解决问题根据诗歌句式怎样仿编诗歌？技术资源配乐诗歌朗诵示范，熟悉诗歌句式常规资源每个孩子一个常见小动物图片活动概述欣赏配乐诗歌朗诵，给每个孩子选择一个自己喜欢的小动物，找出小动物最明显的特征，把它编进诗歌中教与学的策略教师走到孩子中间去，和孩子互动，引导孩子观察自己拿的小动物的最明显的特征，把这个特征编进诗歌中去反馈评价有了前面熟悉理解诗歌内容的铺垫，在这个环节，孩子们非常活跃，能仔细观察，大胆说出自己的想法•••・・•评价量规其它参考书备注。