微课程设计方案——《谁的脚印》

微课程设计方案——《谁的脚印》幼儿操作，脚印配对现在请小朋友们来为小鸡、小鸭、小猪和小猫找找它们的脚印吧找到后给它们连连线.幼儿操作，教师巡回指导，并在操作纸上写上幼儿姓名，展示幼儿操作成果，进行检验.展示PPT课件中的脚印配对图，请幼儿一起完成，同时对幼儿自己的操作成果进行检验游戏“动物动一-动”请小朋友看看老师手上拿的是什么？（脚印挂饰）请你们记住自己的脚印是哪个小动物的，然后挂起来，我们一起来玩“动物动-动”的游戏，听清我的口令哦!做错的小朋友可是有惩罚嬴（请做错的小朋友学动物叫）玩游戏

（1）师:小鸡跑;幼:小鸡跑，小鸡跑，小鸡跑完了⑵师:小鸭跳;幼:小鸭跳，小鸭跳，小鸭跳完了

（3）师:小猪睡；幼小猪睡，小猪睡，小猪睡晚了

（4）师小猫蹲；幼小猫蹲，小猫蹲，小猫蹲完了

（五）活动延伸师下面的脚印又是谁的呢？（出示大象和小狗脚印图片）这些绘本很有趣，里面也许会有答案喔教师姓名白建翠单位名称九寨沟县第二幼儿园所教学科科学所教学段幼儿园小班微课名称《谁的脚印》知识点认识小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点教学对象小班设计思路《3—6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出要让幼儿在探索中认识周围的食物和现象，认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的幼儿天生喜欢小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印特征产生探索兴趣，并产生喜爱小动物之情该微视频用于多媒体环境下认识脚印的课堂讲解课堂中，想让幼儿观看动画激发学习兴趣，幼儿具备一些探索兴趣后利用微课进行讲解，使幼儿认识四种动物的脚印的特点并能区分小鸡、小鸭的脚印课后，教师把微视频分享给家长，这样有利于幼儿再次学习，发挥微视频支持幼儿自主学习的优势教学目标.认识四种小动物的脚印.运用观察、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印.喜欢并爱护小动物活动准备PPT、小动物音频、动物配对操作图、动物挂饰若干

（一）开始部分师小朋友们，鸡妈妈遇到一件着急的事的，她想请小朋友们帮帮忙我们一起来听一听播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝小见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它一定是在森林里迷路了，你们愿意帮我找找它吗？

（二）基本部分.认识小鸡的脚印师小朋友们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的？师小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶.认识小猫的脚印师咦，这里有一些脚印？他们是谁的？是小鸡的吗？我们一起来喊喊小鸡有没有在这里“小鸡，小鸡，快出来!”播放小猫音频嘀〜唯〜我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，漂亮极了前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的？小结小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花.认识小猪的脚印师这儿又出现脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里“小教学过程鸡小鸡快出来!”播版小猪善频“呵〜呵谁在打扰我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像打开的剪刀小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看J小结小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀

4.认识小鸭的脚印师小朋友们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧“小鸡，小鸡，快出来!”播放小鸭音频嘎〜嘎〜嘎，我是游泳健将——小鸭子，河边的脚印是我的我的脚印和小鸡可小一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的枫叶你们去其它地方找找吧!”小结小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶

4.找到小鸡并发布任务师小朋友们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来!”“小朋友们，多亏你们来找我，不然我就要在寒冷的雪地里过夜了谢谢你们!”音频母鸡小朋友们，你们太棒了谢谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发现了其它小动物的脚印请把小动物和他它的脚印连起来

（二）结束部分教师总结今天的学习内容与幼儿一起复述小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀

（四）练习部分。