我是什么 教学设计

附件教学设计方案模版教与学的媒体选择PPT教学活动步骤教学设计方案课程我是什么课程标准

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2.学习用普通话正确、流有感情地朗读课文

3.学习默读，做到不出声，不指读.

4.借助读物中的图画阅读

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语.教学内容分析本课是一篇科普短文课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系文中始终不点明我就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性（人教版）教学目标知识与技能

1、能正确、流利地朗读课文背诵自己喜欢的部分

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识过程与方法

1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题

2、用“挑战朗读”，提高朗读水平情感，态度与价值观知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣学习目标

1、能正确、流利地朗读课文背诵自己喜欢的部分

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识学情分析这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等重点、难点教学重点正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分教学难点了解水在自然界中的变化课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、激发兴趣，导入新课教师出示谜语，通过谜语导入新课，学生猜谜，教师板书课题52

二、检查复习教师检查学生的识字情况，学生认读生字，词语103

三、感悟第

1、2自然段导读第

1、2自然邑体会水变成云、雨、雹子、雪的过程1学生自读第

1、2自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的边读书边做记号2小组内交流讨论3全班交流

①水被太阳一晒，就变成汽升到空中，又变成云出示挂10图）有时穿白衣服，叫白云；有时穿黑衣服，叫乌云；有时穿红袍，叫彩云

②在空中遇到冷风，变成雨、雹子、雪

（4）练习朗读第

1、2自然段，再次体会水变成云、雨、雀子、雪的过程4

四、品读第3自然段朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化

（1）请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想:“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样？

（2）指导朗读如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等

（3）再指名读，集体读

（4）写练习105

五、学习第4自然段读读想想，学习第四小节

（1）我会变，所以有时候我很温和，有时候我乂很暴躁请读读第四小节，说说我性格10温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？2你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？3小组讨论，交流6

六、拓展延伸

1、联系生活经验，说说水还能变成什么

2、课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话5教学活动详情教学活动1学生动脑猜谜语活动目标用猜谜语的形式充分调动学生参与的积极性解决问题教师出示谜语，通过谜语导入新课，学生猜谜，教师板书课题技术资源PPT常规资源活动概述用猜谜语的形式教与学的策略教师出示谜语，通过谜语导入新课，学生猜谜，教师板书课题反馈评价积极教学活动2*******活动目标让学生在想、说、画、写的过程中，进上步深化对水的认识解决问题学生动手说一说，画一画技术资源PPT常规资源练习活动概述水是怎么变成云、雨、雀子、雪的，我设计了以下练习

1、我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（）下来人们就管我叫（）O有时候我变成小硬球（）下来，人们就管我叫（）到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又管我叫（）

2、平常我在（）里睡觉，在（）散步，在（）里奔跑，在（）跳舞，（），（）教与学的策略联系生活经验，说说水还能变成什么

2、课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话反馈评价好••••••评价量规其它参考书教师用书备注。