托班语言活动《我爱洗澡》 教学设计

教学设计方案教与学的策活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，通过提出开教学设计方案课程托班语言活动《我爱洗澡》课程标准教学内容分析开展“洗洗洗”的主题活动，感知夏季天热，身体易出汗的现象，愿意用简单的语言表述洗澡给身体带来的舒适与清爽的感受，体验洗澡的乐趣教学目标初步欣赏故事，初步了解故事名称及故事情节在教师带领下，能根据画面中动物某部位身体特征，猜测出相应的动物喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜学习目标通过故事，能喜欢上洗澡学情分析在故事中，有喜欢洗澡的河马、大象、小松鼠，也有不爱洗澡的小兔子通过故事的引导，能更直面的让幼儿感知洗澡的乐趣从而喜欢上洗澡重点、难点活动重点通过故事，喜欢洗澡活动难点初步欣赏故事，初步了解故事名称及故事情节教与学的媒体选择PPT课件《我爱洗澡》课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1提问导入活动教师1小朋友，你们喜欢洗澡吗？为什么要洗澡呢？2今天，老师要讲一个故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起听听，看看！2分钟2观看PPT课件，初步感知、欣赏故事情节教师用清晰而缓慢的语调讲述画面内容，引导幼儿初步感知、欣赏故事情节5分钟3启发式提问帮助幼儿梳理故事中的角色与主要情节教师1故事里有谁？它们在干什么？2小动物们洗澡时，发生了什么有趣的事？我们再来听一听故事！5分钟4教师引导幼儿注意观察小兔子的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小兔子最后为什么喜欢洗澡1师小兔子一开始喜欢洗澡吗？2师重点指出每页中的小兔子，请幼儿说说小兔子在干什么3师小兔子最后跑到哪里去了？后来，小兔子为什么喜欢洗澡了？3分钟5教师再次带领幼儿阅读大书，进当阅读到“咦？2分钟一步感知、理解故事中有趣的洗澡情~Po这是谁的大嘴巴？”时，教师可故意停顿，直到幼儿说出相对应的动物，再继续往下阅读6结合故事，引导幼儿说一说洗完澡后是什么感觉教师

（1）洗完澡，身上的皮肤会变得怎么样？（好香、好滑）

（2）你们喜欢洗澡吗？你们洗过澡，身体有什么感觉？（好舒服）2分钟7结束活动今天我们听了故事《我爱洗澡》，小朋友你们喜欢洗澡吗？（喜欢）我们一起谢谢故事《我爱洗澡》，和它再见，下次再和它一起玩吧1分钟教学活动详情教学活动1:课堂导入活动目标集中注意力，激发幼儿参与活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态解决问题提出疑问、激发兴趣技术资源自制ppt课件常规资源物质准备

1、PPT《我爱洗澡》经验准备认识一些动物的形态、特征活动概述教师组织幼儿讨论

（1）洗完澡，身上的皮肤会变得怎么样？

（2）你们喜欢洗澡吗？你们洗过澡，身体有什么感觉？略放性的问题，让幼儿通过观察、想象、通过形象直观的课件，让幼儿通过听故事、理解故事来获得知识反馈评价幼儿很感兴趣教学活动2课堂讲授活动目标初步了解故事名称及故事情节解决问题理解故事内容技术资源自制ppt课件常规资源物质准备

1、PPT《我爱洗澡》经验准备认识一些动物的形态、特征活动概述

1、以提问形式引入主题师今天，老师要讲一个故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起听一听，看一看！

2、师边翻阅大书，边用清晰而缓慢的语调讲述画面内容，引导幼儿初步感知、欣赏故事情节

3、师以启发式的提问，帮助幼儿梳理故事中的角色与主要情节师

（1）故事里有谁？它们在干什么？

（2）小动物们洗澡时，发生了什么有趣的事？我们再来听一听故事！

4、幼儿倾听第二遍故事，师引导幼儿注意观察小兔子的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小兔子最后为什么喜欢洗澡

（1）师小兔计开始喜欢洗澡吗？

（2）师重点指出每页中的小兔子，请幼儿说说小兔子在干什么

（3）师小兔子最后跑到哪里去了？后来，小兔子为什么喜欢洗澡了？

5、师再次带领幼儿阅读大书，进一步感知、理解故事中有趣的洗澡情节

6、结合故事，引导幼儿说一说洗完澡后是什么感觉师

（1）洗完澡，身上的皮肤会变得怎么样？（好香、好滑）

（2）你们喜欢洗澡吗？你们洗过澡，身体有什么感觉？（好舒服）

7、引导幼儿尝试自己翻阅幼儿用书，再说说看藏在泡泡中的动物在哪里，激发幼儿再次阅读的兴趣

四、延伸活动

1、在区角中摆放幼儿收集到的洗浴用品，引导幼儿用看、摸、闻等方法了解洗浴用品的名称、外形及气味

2、操作游戏学习单《洗澡用什么》教与学的策略活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演不法、观察法等，通过提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究、通过形象直观的课件，让幼儿习得经验教师引导，儿童观察；教师质疑，儿童解释教师追问，儿童深思；教师提出问题，儿童集体讨论反馈评价本次活动从有趣的谈话中开始，然后通过多种教学方法，让幼儿在充满趣味性和游戏性的活动中，主动积极的去感知、理解和提升，从而将收到良好的教学效果，促进幼儿在原有水平上不断发展••••・・评价量规其它参考书备注。