找次品教学设计

教学活动步骤如果有3个乒乓库，打中有r个是次品，较一些，

3、小组合作，分析方法至少称二一次°让学生在潜意识里感受到找次品并不是都要称，也可以通过推略理一一排除，为研究“分组规律”埋下伏笔及时资源的合理应用，很好地帮助学生理解“找次品”的含义反馈评价直观展示出找次品的方法过程教学活动2再次探究“关键数目”，初步感知、归纳规律活动目标|通过探究

8、9个小球的情况，发现规律，归纳方法解决问题探究

8、9个小球的情况技术资源多媒体课件，实物展台常规资源展板I、出示要解决的问题如果有9个乒乓球，箕中有1个是次品，较一些用天平来称至少要称多少次才能保证找出来呢？

00003、总结规律课件动态演示过程通过学生的自主、合作学习，从简单的问题入手，逐步找到解教学设计方案课程找次品课程标准教材安排一系列“找次品”活动，通过充分探究，概括、总结出找次品的一般方法注重数学思维过程的表达，有意识地培养逻辑思维能力教学内容分析人教版义务教育教科书《数学》五年级下册第八单元找次品，本节课以“找次品”这一探索性活动为载体，让学生通过观察、猜测、实验等方式探索解决问题的策略教学目标.使学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的发来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力

3、学习用图形、符号等直观方式清晰、简明表示数学思维的过程，培养逻辑思维的能力学习目标理解找次品的含义；学会用直观方式清晰地表达出推理过程；能通过对比，感悟找次品方法的本质；能用知识解决生活中的问题学情分析找次品〃问题学生之前很少接触，没有相关的学习和生活经验教学时，要引导学生认真读题，理解找次品的意思，明白找次品的相关方法，再进行探究学习重点、难点借助实物操作、画图等活动理解并解决简单“找次品”问题，经历多样化到优化的过程，寻找被测物品数量与保证找到次品至少需要称的次数之间的关系教与学的媒体选择实物投影、多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注序号1弄清问题题意，激发探究愿望2简化问题，经历问题解决基本过程3再次探究“关键数目”，初步感知、归纳规律4运用策略，解决更复杂的问题，进一步发现“规律”教学活动详情教学活动1:简化问题，经历问题解决基本过程活动目标学会化繁为简，经历解决问题的基本过程，学会解决问题的基本思路、方法解决问题三个物品中怎样找到次品？技术资源实物展台；多媒体课件常规资源展板活动概述

1、出示例题有24个乒乓球，其中有1个球是次品，比其他球稍轻点，如果只能利用没有修码的天平来判定哪一个球是次品，请问你最少要称几次才能保证找到这个乒乓球？

2、分析，从简单的问题开始如果有3个乒乓球，其中有1个是次品，轻一些，你能用天平找出来吗？第一次第二次第三次第四次51133111I9|2^25I512212C11I9卜333I31y\9/C441\4/112211略决问题的方法教师通过多媒体课件等技术资源给学生的学习适当地给以帮助，让学习更简单有效反馈评价多媒体技术资源的应用，直观展示了学习、思维过程，为学生的学习提供了很好的帮助通过合作学习，发现规律，归纳出解决问题的方法••••••评价量规其它参考书《义务教育教科书教室教学用书》备注。