挫折面前也从容 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程挫折面前也从容课程标准本课依据的课程标准的是“成长中的我”中的“认识自我”“客观分析挫折和逆境，寻求有效的应对方法，养成勇于克服困难的优良品质教学内容分析（人教版）学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质本课主要让学生正确认识挫折的两面性和战胜挫折的方法本课是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自强自立的人”的逻辑发展学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人但是，当他们迈步去做的时候，面临的挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备面对挫折的能力和良好的意志品质教学目标知识目标.学会客观地分析挫折，知道挫折具有两面性.知道战胜挫折的方法能力目标.初步具有分析挫折的能力.运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力情感、态度、价值观目标树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质学习目标.能结合自己学习遇到挫折的经历，知道挫折具有两面性.能根据战胜挫折、获得成功的事例，明白“艰难困苦，玉汝于成”的道理.能结合自己经历过的挫折，归纳出战胜挫折的方法学情分析通过上一框《人生难免有挫折》的学习，学生对挫折有了一定程度的了解，但由于学生年龄及心理等特点原因，学生难以用客观辩证的方法去分析挫折，当然实际应对挫折的经验就更少了因此，希望通过本节课的学习体验，帮助他们树立正确的挫折观，掌握一些战胜挫折的方法重点、难点.教学重点战胜挫折的方法.教学难点挫折的两面性教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课创设情境请学生用左右手各写一个“我”字问

1、你有什么感受？

2、我们应该怎样面对困难和挫折？2勇敢面对挫折，正确认识挫折创设情境展示本班学生第五周的抽测考试进退情况问

1、抽测退步的同学在中段考将会是进步还是继续退步？为什么？

2、挫折对我们来说是利？是弊？还是两者都有呢？3你说我说大家说创设情境让学生讲战胜挫折、获得成功的事例问

1、什么是“艰难困苦，玉汝于成”？

2、俗话说“吃一堑，长一智”，智慧就是人们在战胜一次又一次挫折后获得的最宝贵的礼物那么，挫折是不是越多越好呢？4战胜挫折，我有办法请学生回忆自己经历过的大大小小挫折，归纳出战胜挫折的方法5课堂小结--构建思维导图让学生用自己喜欢的图案样式画出本框的思维导图并展示学生成果••••••••••••教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标让学生通过亲身体验，懂得当面对困难和挫折的时候要选择坚强，要从容面对，导入本节课的主题解决问题导入本节课的主题技术资源多媒体展示问题常规资源老师提问，学生回答活动概述教师活动创设情境请学生用左右手各写一个“我”字问

1、你有什么感受？

2、我们应该怎样面对困难和挫折？学生活动发表观点教与学的策略师生互动反馈评价我让学生通过亲身体验，激发了学生的热情，很容易就让学生懂得当面对困难和挫折的时候要选择坚强，要从容面对，从而导入本节课的主题教学活动2勇敢面对挫折，正确认识挫折活动目标结合学生学习遇到挫折的经历，让学生更容易认识到挫折具有两面性解决问题正确认识挫折具有两面性技术资源多媒体展示展示本班学生第五周的抽测考试进退情况常规资源老师提问，学生回答活动概述教师活动创设情境展示本班学生第五周的抽测考试进退情况问

1、抽测退步的同学在中段考将会是进步还是继续退步？为什么？

2、挫折对我们来说是利？是弊？还是两者都有呢？学生活动发表观点教与学的策略小组讨论反馈评价我充分利用学生已有的经验、知识，立足学生实际，充分挖掘学生本身的资源，结合学生学习遇到挫折的经历，展示本班学生第五周的抽测考试进退情况，所以学生比较容易认识到挫折具有两面性评价量规其它参考书教师教学用书，课标、学习评价备注。