捉迷藏 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程大班语言活动《捉迷藏》课程标准《3-6岁儿童学习与发展指南》.教学内容分析《捉迷藏》散文诗《3-6岁儿童学习与发展指南》教学目标

1.欣赏散文诗，感受散文诗的意境美，色彩美，趣味性

2.理解散文诗的内容，，学习用散文诗中的语言回答问题，发展幼儿语言表达能力和想象力

3.学习用“XX宝宝躲在XX里”的句式进行仿编学习目标学习用“XX宝宝躲在XX里”的句式进行仿编学情分析让小朋友初步理解散文诗内容重点、难点学习用“XX宝宝躲在XX里”的句式进行仿编教与学的媒体选择安装有ppt办公软件的电脑和投影设备课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情景导入，引出主题2教师朗诵散文诗，幼儿初步感知散文诗内容3幼儿学习散文诗4各组幼儿学习用“XX宝宝躲在XX里”的句式进行仿编5教师小结••••••••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标.欣赏散文诗，感受散文诗的意境美，色彩美，趣味性.理解散文诗的内容，，学习用散文诗中的语言回答问题，发展幼儿语言表达能力和想象力.学习用“XX宝宝躲在XX里”的句式进行仿编解决问题学习“XX宝宝躲在XX里”的句式进行仿编技术资源图片常规资源配套多媒体资源活动概述活动过程一.导入，激发幼儿兴趣

1.你们玩过捉迷藏吗？它是怎么玩的？今天老师带来一个朋友（出示幻灯片）太阳公公带了一群颜色宝宝玩捉迷藏，你们猜猜它们会躲2去哪里？（看幻灯片背景）刚才小朋友帮太阳公公和颜色宝宝想了很多捉迷藏的万法，现在我们一起来听听它们到底是怎么玩的二.欣赏诗歌，理解内容.教师有感情朗诵散文诗提出问题最后太阳找到颜色宝宝了吗？颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？.这首散文诗可优美了，我们再来仔细听一听听完后老师有问题提问提出问题谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛是什么时候呢？（白天）

3.幼儿整体朗诵散文诗三.学习仿编散文诗.想想这些颜色宝宝还可以躲去哪里？.请小朋友想想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏？他们可以躲到什么地方？（引导幼儿说出句式“XX宝宝躲在XX里”）.幼儿与老师一起将仿编的内容加到散文诗里，完整朗诵活动延伸想不想玩捉迷藏？等一下我们可以到户外进行捉迷藏游戏教与学的策略导入法，讲述法，游戏法反馈评价宝宝一个个听得都很认真，小眼睛注视着老师，有很多小朋友还积极举手发言，他们大部分能仿编句式教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注。