教学案例《认识物体》 教学设计

教学案例《认识物体》教学设计教学内容人教版实验教材数学第一册P32第四单元第一课时教学目标

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系教学重点能够正确辨认和区别各种立体图形教学难点给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力教学准备课件、各种形状的实物若干、奖品、（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体；玻璃珠、小皮球、乒乓球等等

一、谈话引入师同学们，你们玩过游戏吗？生玩过师喜欢玩游戏吗？生喜欢师好！老师今天就和大家一起玩游戏师请看（课件出示一个大“百保箱”）师大家猜一猜，“百保箱”里面装的是什么？指名几个学生回答生“百保箱”里面装的是“玩具生“百保箱”里面装的是食物生“百保箱”里面装的是奖品师那刚才这几个同学猜测对吗？生不知道师老师也不知道，大家都很想知道对吧？师那老师就把“百保箱”打开来，让大家看看刚才这几个同学猜测对不对师1从“百保箱”里拿出一个“正方体”，同时课件显示正方体的特征四四方方，有6个平平的面，6个面大小一样，无法自由滚动2从“百保箱”里拿出一个“长方体”，同时课件显示正方体的特征四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动3从“百保箱”里拿出一个“圆柱”，同时课件显示正方体的特征直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动4从“百保箱”里拿出一个“圆”，同时课件显示正方体的特征:圆圆的，在平地上能自由滚动

2、全班齐读四种物体的特征2次，并记住它们的特征

二、分小组活动四人小组请打开你们的“八宝箱”，把这四种物体找出来，摸一摸，和同学说说它们的特征

三、练习分类

1、课件显示各种物体，让生把形状相同的放在一起（指名回答）

四、课堂练习（课件出示）

1、你敢挑战吗？每个福娃后面都有一道题，你想挑战哪一个？

2、判断在正方体下面画J

3、涂一涂请你给长方体涂上红色

4、找朋友（把同类的物体连在一起）

5、数一数

6、做课本36页第2题

五、欣赏生活中的物体（课件显示）

六、拓展练习

1、游戏听一听，拿一拿（老师说出一种物体的名称，大家从盒子里拿出相应的物体）

2、玩摸一摸，说一说的游戏（一个学生蒙着眼睛，从“百保箱”里摸出一个物体，通过摸一摸后说出它的名称，全班同学当裁判）

七、课堂总结这节课你认识了什么？

八、课后作业今天放学回家，找找家里的正方体、长方体、圆柱、球，和家里人说说，明天回学校再和同学说说

六、总结与评价在本节课的教学中，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，学生兴趣盎然地把自己好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流体验，理解掌握了分类的思想方法，充分调动学生思维的积极性，教学中由于让学生自己动手实践、自己发现、自己分析总结，参与知识的形成过程和发展过程，促进了思维的发展和能力的形成在教学中，突出一个“玩”字让学生在玩中放飞思维，激发学习兴趣，自主探究与合作交流获取知识，发展了能力（总结、自我评价、自我反思的学习能力）姓名作品标题认识物体和图形申报人关丹霞联系电话13711518830单位番禺区市桥新世纪小学主要内容、实践情况简介及学术价值《认识物体和图形》是人教版小学数学一年级上册第四单元的内容，新课标中明确指出，低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识游戏是一种学生喜闻乐见的活动形式对于一年级的小学生来说，游戏让他们的注意力更持久，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识因此，在本课教学中我设计了一个又•个的游戏，以游戏贯穿课堂我还努力开展形式多样的数学游戏，使学生都积极地参与到数学游戏中来，在游戏中乐学如猜一猜，摸一摸，玩一玩，说一说，捏一捏等等多种多样的游戏，通过这样设计可以让学生自己在动手操作的时候发现这些物体的特点，并培养了学生合作交流的能力让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际体现数学来源于生活，生活离不开数学注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近生活单位意见（请学校审查作品的真实性，并加盖公章）学校盖章年月H区学科意见（要求说明作品的特点），推荐该作品参与口征集口评选负责人（签名）年月日评委意见评委（签名）年月口学习表现★★★★★★喜欢学习数学愿意参加数学活动上课专心听讲积极思考老师提出的问题主动举手发言喜欢发现数学问题愿意和同学们讨论学习中的问题敢于把自己的想法讲给同学听认真完成作业。