整十数加、减整十数 教学设计

附件教学设计方案模版略略通过这节课的学习，学生知道了在计算整十数加、减整十数时，可以用数小棒的方法，数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生初步的概括能力和推理能力以及培养学生正确计算的良好学习习惯备注教学设计方案课程一年级数学上册《整十数加、减整十数》课程标准整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位例如20+30计算时想2个十加3个十是5个十，就是50这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识为后面学习任意两个数相加、减打基础教学内容分析学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法，学生有了这些知识，再学习本节课内容，理解起来相对较容易，难度不是很大（人教版）教学目标

1、使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会进行整十数加、减整十数的计算

2、培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力

3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感学习目标给学生自主探究、合作交流的学习空间，培养学生合作交流信息和处理信息的能力学情分析学生在前面已经掌握了100以内数的组成；以及整十数加减一位数的算法，通过平时的观察和了解，知道孩子们对这部分知识掌握的还比较好，大部分学生有自主学习的能力重点、难点

1、掌握整十数加、减整十数的计算方法

2、理解整十数加、减整十数的计算算理教与学的媒体选择多媒体、实物投影课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1自主学习2质疑探究3实践应用教学活动详情教学活动1:自主学习活动目标充分激发学生的学习兴趣，让学生在本节课一开始就处于积极学习的状态，为新课的学习做好铺垫解决问题收集学生比较集中的问题，然后解决技术资源应用多媒体动画既提高学生的学习兴趣又可以节省时间，让学生有更多的时间去练习和思考常规资源小黑板、练习纸活动概述

一、情境导入，激发学习兴趣师李老师要给同学们发新书啦，你想知道李老师一共有几本《环保小卫士》要发给大家吗？（多媒体演示）

二、复习铺垫

1、我会算（开火车形式）1+2=4+5=8-2=6-4=9-3=5+3二3+2=9-2=5+5=10-4=4-2=9-8=

2、抢答30里面有（）个十？5个十是（）

（3）我们学过哪些整十数？反馈评价学生的学习积极性很高，学习很有效教学活动2质疑探究活动目标探究点的设立着眼于本课的重点和难点，循序渐进地引导学生积极思考解决问题整十数加、减整十数的计算方法技术资源多媒体课件，实物投影常规资源黑板、练习纸活动概述

三、探究新知

1、观察画面，提出问题出示书本第61页的主题图师从这幅图中，你看到了什么？发现了哪些数学信息？

2、尝试概括，揭示课题通过观察算式，让学生说出今天这节课学习的内容，即“整十数力口、减整十数”

3、自主探究，解决问题1探究整十数加整十数的口算方法让学生说说10+20等于几？学生活动小组讨论2探究整十数减整十数的口算方法学生自主探究30—20=教与学的策略

1、类推迁移探究

2、体验与合作交流相结合的方法反馈评价通过合作学习，交流方法，教师点拔，学习效果很好教学活动3实践应用活动目标训练学生掌握整十数加减整十数的计算方法，让每一位学生都能口算100以内整十数加、减整十数并能将之应用于实际生活解决问题进一步提高学生的计算能力技术资源多媒体、实物投影常规资源黑板、练习纸活动概述

四、学以致用，感受价值

1、基本练习1出示书本第62页“做一做”第1题，根据图意你能列出哪些算式？2做书本第62页“做一做”第2题考考你40+50=60+20=70+10=80—50=90—20=40—

302、夺“聪明果”游戏

3、提升练习碰碰车10元/次海盗船30元/次摩天轮50元/次1玩上面三种项目一共需要多少钱？2付给售票员100元，应找回多少钱？3你还能提出什么数学问题？

五、课堂总结，谈谈收获教与学的策学生独立完成，教师巡堂辅导学困生反馈评价通过练习反馈，学习效果很好评价量规其它参考书人教版《教师教学用书》。