整十数加、减整十数 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程整十数加、减整十数课程标准整十数加，减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加减法的基础，所以本节课是计算教学中的重点内容之一要求展示有意义的情景或者数学活动，让学生体会身边就蕴含着这样的数学问题教育学生用数学的眼光看待身边的问题，并且提出数学问题通过丰富的实例，运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法鼓励学生提出问题，并与同伴进行交流，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，做到“理清法明”教学内容分析人教版一年级数学下册P62这一节的内容是第六单元100以内加减法的第一节，为以后学号两位数加减一位数，整十数打下基础整十数加减整十数的计算方法与10以内加减法的计算方法基本相同，不同点事这里以“十”为计数单位教材的编排，有助于学生加深对相同计数单位的数可以直接相加减的认识，并通过类比，体会整十数的加减与个位数加减的相同点，为后面学习任意两个数相加减打下基础教学目标

1、引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法

2、培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力

3、培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣学习目标.能进行整十数的加减.能把计算的过程用语言清楚表达出来，做到理清法明.能认识到相同的计数单位可以直接相加减学情分析学生己有的个位数加减个位数和数小棒的经验，学生己经知道把十根小棒捆成一捆，一捆小棒就是十个，几捆小棒就是几十学生会使用计数器，能分清个位和H立在此基础上，让学生从具体到抽象，能体会单位相同的数可以直接相加减重点、难点

1、理解整十数加、减整十数的计算算理

2、掌握整十数加、减整十数的计算方法教与学的媒体选择教学PPT实物投影，学具盒，小木棒课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习旧知识2展示数学情景，探究新知3巩固新知4拓展提升5总结归纳••••••教学活动详情教学活动1:复习旧知识活动目标温故而知新，在旧的知识点上延伸新知识解决问题复习个位数的加减以及整十数的数组成技术资源教学PPT（提高学习学习积极性，提高效率）常规资源黑板活动概述一复习旧知13+2=2+7=6-3=9-4=5+1=7-2=5+1=8-5=

（2）口答下面各题

（1）80里面有几个十？

（2）50里面有5个几？

（3）多少里面有7个十？

（4）6个十是多少？老师提问，学生个别口答，老师强调“十”是一个计数单位教与学的策略教师通过奖励小红花激发学生的积极性，通过教师的引导，让学生发现整十数数的组成特点反馈评价学生个位数加减的知识很熟悉，对整十数的组成也是掌握很好教学活动2合作探究新知识活动目标通过摆小棒，拨计数器，让学生自行探究整十数的加减的□算方法，做到数理分明解决问题通过探究，能以“十”为计数单位进行计算，发现相同的单位上的数可以直接进行加减技术资源教学PPT学具盒常规资源黑板，计数器，中方格活动概述

1.学生根据图意列出算式出示左边有10本，右边有20本师问从图上你看到了什么？生（看到了左边有10本书，右边有20本书）师问用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎样分析？（引导请学生回答）生因为左边有10本，右边有20本，求一共有多少本，就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算就是10+20等于30本（板书10+20出示有30本数）师问（老师把其中左边的一包发给一位同学）你现在又看到了什么呢？生看到了有30本书，其中一位同学搬走10本师问用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书？该怎样分析？（引导请学生回答）生一共有30本书，左边的发了一包，所以就是从30本里去掉10本用减法计算，生30-10等于20（老师板书30-10等于20）

（2）探究整十数加、减整十数的计算方法师问10+20和30-10这两道题该怎样算呢请同学分小组进行讨论学生分组讨论，讨论算法后学生进行交流第一种10加20因为10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加上2个十是3个十，所以10加20等于30；30减10因为30里面有3个十，10里面有1个十，用3个十减去1个十是2个十，所以30减10等于20第二种通过摆小棒进行计算先摆--捆表示1个十，再摆上2捆表示2个十，合起来是三捆是3个十，所以10加20等于30第三种用计数器，先在十位拨一个珠子，再在十位添连个珠子，读数3个十，就是

30.

（3）探索整十数减整十数时，用类比的方法，从整十数加整十数迁移到整十数的减法教与学的策略加强学生的动手能力，在动手操作阶段，让学生先摆出一捆（十根）小棒，再摆两捆小棒，加起来就是三捆小棒，就是30；接着让学生用计数器进行计算，加深数理的认识教师要起到主导作用，引导学生以“十”为单位进行计算学生在学的时候可以和同桌进行交流，互相合作反馈评价整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法的计算方法基本相同，不同点是这里以“十”为计数单位，通过类比，体会整十数的加、减与个位加减的相同点相同点就是单位相同的数可以直接加减为后面学习任意连个数相加、减打下基础••••••评价量规其它参考书《课程标准》《教师教学用书》备注。