整百、整千数加减法 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案教与学的策教学活动2

二、自主学习，探究新知，巩固练习课程整百、整千数加减法课程标准以学生为主体，引导学生积极参与课堂活动中，激发学生的学习兴趣教学内容分析本节课的知识是人教版二年级下册第95页，例11和例

12.本节课的教学是根据学生己经学习了20以内加减法、100以内加减法等基础上进行的，这有利于学生把学过的知识迁移到整百、整千数加减法的计算中但由于小学生感知粗糙，注意力分散，监督能力差，思维不够严密，所以本节课在教学设计上根据学生的特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效培养学生的口算能力，促进学生的个性发展教学目标知识与技能使学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的运算，掌握解决问题的能力过程与方法经历整百、整千数加减法计算方法的形成过程，体验探索问题的方法情感态度与价值观学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用、培养学生的数学应用意识和解决问题的能力学习目标掌握整百、整千数加减运算方法多样化学情分析在学生已经学习了20以内减法、100以内加减法等基础上进行的，这有利于学生把学过的知识迁移到整百、整千数加减法的计算中但由于小学生感知粗糙，注意力分散，监督能力差，思维不够严密，所以本节课在教学设计上根据学生的特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效培养学生的口算能力，促进学生的个性发展重点、难点.掌握整百、整千数加减运算方法.提高学生观察、解决问题的能力教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情景，导入新课2自主学习，探究新知3巩固练习，解决问题4课堂总结5课堂作业••••••教学活动详情教学活动1:创设情景，导入新课活动目标创设情境，在游戏中复习旧知利用课件演示，让学生们在头脑中回忆之前学过的知识，理解整百、整千数的概念，为学习新知作铺垫解决问题明确整百、整千数的概念技术资源PPT常规资源黑板粉笔活动概述

1.1观看课件，猜测各种电器的价格2交流后汇报整百、整千数的概念，明确像100这样的数是整百数；像

1000、2000这样的数是整千数

2.明确本节课的学习内容略创设情境，在游戏中复习旧知，导入新课反馈评价刚开始学生在猜测这个游戏活动中激发了学生的学习兴趣，尤其在理解整百、整千数的概念掌握较好，有利于新知识的学习活动目标根据给出的情境，让学生提出问题，并引导他们解决这些问题在解决问题的过程中，提倡算法的多样性，充分体现学生的主体地位，让学生积极地参与到课堂活动中，并培养他们提出问题和解决问题的能力解决问题.买这两样电器一共花了多少钱？.冰箱比电视贵多少钱？.思考例1280+50=130-50=技术资源PPT常规资源黑板粉笔活动概述

一、自主探究教学例Ho.课件展示主题图，引导学生根据图片提出数学问题.引导学生解决第一个问题买这两样电器一共花了多少钱.引导学生思考怎样□算1000+2000呢？.组织学生讨论不同的口算方法，明确各种方法的优势.引导学生解决第二个问题冰箱比电视贵多少钱，并总结减法的□算方法教学例12o.创设情境，出示例题老师还想买台灯和吹风机台灯是80元钱一盏，吹风机是5元钱一个买这两样商品一共要花多少钱？组织学生讨论这道题应该怎样列式？怎样口算呢？.引导学生思考根据80+50=13这个加法算式，你能再说出两道减法算式吗？.引导学生观察、质疑这四道算式有什么不同？在算法上有什么联系？1000+2000=30002000-1000=100080+50=130130-50=80

二、巩固练习

1.完成教材第95页“做一做”第1题

2.完成教材第96页“做一做”第2题教与学的策略充分体现学生的主体地位，让学生积极地参与到课堂活动中，并培养他们提出问题和解决问题的能力反馈评价以学生为主体，能让学生积极地参与到课堂活动中••••••评价量规其它参考书《教师参考书》备注。