文件的下载 教学设计

文件的下载源的获取途径不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法

②通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法

3.情感态度与价值观

①通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的杰度

②在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地健康地使用网络资源，理解合理合法下载文件的重要性

③培养学生合理的信息资源管理习惯

1、知识目标让学生在以前零散经验的基础上，对网络文件的下载形成一个较为完整的认识，同时积极探索提高下载效率的方法

2、能力目标通过学习本节，提高学生的信息获取能力，掌握一般的信息获取方法，进一步提高其信息素养

3、情感目标通过实践，让学生自主探索、自我激励、体验成功，在实践中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操从上节课的学习过程中，可以发现我校的学生虽然具有一定的自觉性和自觉的能力，但由于初中毕业于不同的城市和不同级别的学校，学生水平参差不齐，所以，对于零起点的学生重点应该从“保存网页内容”、“网址收藏”开始学习，而非零起点的学生则重点学习网络文件下载方案的选择和确定点、重点网络文件下载方案的选择和确定难点网络文件的基本特征、文2根据学生的讨论将学生分成若干组，上网用不同的关键词搜索有关文件类型的概念与种类3教师观察学生的操作情况，让学生进行汇报，然后作适当总结告诉学生最好选用“文件类型”作为关键词来进行4由学生继续通过上网，查找有关资料回答如下问题由各小组必做123后面问题选一，做得快的同学，可以补充其它类型A文件类型与文件图标有何关系？B文件类型分两大类型？C不同的数据文件处理的对象有哪些？D常见声音文件有哪些？常见的图形文件有哪些？常见的视频文件有哪些？G常见的文本文件有哪些？H可执行文件有哪些？它们要不要执行文件？I常见的压缩文件有哪些？

（5）针对常用的声音文件，做对比研究并完善下表:

3、文件下载相关知识面对众多的网络站点，网络站点的分类也很多，这里老师借4个网站的例子介绍一下4种有代表类型的网站网络资源丰富，存在大量的信息，如何在网络中找到自己所需要的东西呢？演示FTP站点ftp:〃ftp.pku.edu.cn专题网站http//www.pconline.com.cn厂商网站http//www.1enovo.com/support综合网站http//www.sina.com.cn说明FTP站点FTP服务器专门提供文件传输服务，尤其擅长多个文件及大文件的下载专题网站在某一专题范围内，专题网站收录的文件比较丰富，分类一般比较严谨，多提供便利的检索方式厂商网站可以提供驱动程序、技术资料等文件的免费下载服务，而且其所发布的资料针对性强，更新即时综合网站有点面面俱到，分类项目多，链接丰富网络的分类多种多样，也非严格定论，还有其他类型的网站，同学们在使用中注意多比较，多留意学生上机实践建议小组分工合作，不仅有任务的分工，访问的网站也尽可能地不同，分别从综合网站、专题网站、厂商网站、FTP服务器等查找所需文件，也有意识地选取不同的下载工具，观察对比不同网站有什么明显的特点，不同下载方式在实践中又有什么区别由于受带宽和时间限制，单个文件要求不超过10MB小组同学讨论交流心得体会教师辅导老师在学生实践时，提出建议，个别辅导，解答疑难，对出现较多的问题集体解答同时挑选有代表性的作业准备点评.教学方法首先选用学生喜欢的音乐和图片引入，充分调动学生的学习兴趣和积极性在教学过程中，结合具体的教学任务，灵活采用了“讲授式”、“活动式”、“启发式”、“探究式”等教学模式在教学设计中安排大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务逐步建立起自主性和研究性的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位教学中还安排大量的实践性、操作性的内容，使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学习和生活中.教学资源网络教室（可上网、安装有教学广播系统和下载工具软件等）、教学课件、课堂上用到的音乐和图片文件、练习用的文件夹及若干个文件、必要的电子阅读材料和操作演示视频文件教师点评学生作业情况收取部分作业集体讲评:

①途径方式的选取按上机的“思考与实践”提问学生，引导学生依据网站的特点选择下载途径依据需求和内容选取下载方式注意，这些工不是机械的，目的只是更有效的、更准确、更安全的查找和下载，要让学生明白选取的主要依据，不要让学生机械地理解

②信息素养的提高（点评方向）下载文件的保存位置是否统一，方便日后的使用文件有否改名保存，文件名是否标识了文件的主要内容或主要用途等网上下载的文字、图片内容有否标明出版，养成良好的网络道德意识等另外，下载网站的权威性、综合性代表着为自己的设备的安全性考虑等等可能的评价教学活动2下载工具的特点教学设计方案课程第三节文件的下载课程标准《文件的下载》是《信息技术基础（必修）》第二章第三节的内容新课标强调学生的信息获取能力的培养而本节内容又是“信息获取”各环节中具有举足轻重作用的一节，它既是前面“网络信息浏览、查找”的延伸内容和更高层次的应用，又是后面“网络数据库的信息检索”内容的铺垫教学内容分析本节课为教育科学出版社《信息技术基础》第二章第三节文件的下载，本节重点内容是让学生首先了解文件的不同类型及其重要属性，然后让学生尝试网络文件的基本下载方法、下载方案的选择和确定，让学生对基本的文件属性、基本的下载途径、可能的下载方案及不足有一个相对完整的把握教学目标

1.知识与技能

①了解文件的不同类型及其重要性

②根据需要选择适当的途径下载文件

③了解所需网络信息的类型和来源，不同提供者提供文件资源的方法和特点

④通过批量下载和灵活运用搜索技巧等提高文件下载效率

⑤能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并标注有关下载的信息资源

⑥学习评价信息的真实性、准确性和相关性，并合理有效的存储、管理有价值的信息

2.过程与方法

①通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资资源活动概述学生对比实验

（1）从同一个链接下载一个大文件，比较直接下载与使用下载工具（5线程）下载的时间多少

（2）从同一个链接下载一个大文件，比较一个线程、五个线程、十个线程时具体的下载速度的值

（3）比较从同一个网站，单个下载多张图片和批量下载多张图片的效率课堂拓展

（1）从网上下载的文件压缩包，如何解压？

（2）提供下载的多个文件，如何压缩？压缩有什么好处？教与学的策略任务驱动法探索教学法分组练习法这部分主要使用了三种教学方法相结合的策略，在分组练习中，充分发挥了基础较好的同学的领头雁作用，让学生在掌握基本知识的基础上并理论联系实际，用所学的知识解决身边的问题学生动手操作活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性和主动性，让学生在愉快的环境中学习知识，提高了学生的信息获取能力和素养力求做到与新课标倡导的精神保持一致反馈评价下载途径方式的选择网站特点、软件特点、信息需求良好的习惯、意识定义自己的文件夹，分类管理文件；下载文件改名，以方便识别和使用为原则；标注出处，合法获取；随时评价，及时调整••••••评价量规其它参无考书备注无媒体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1L导入课题在初中教学，同学们都使用过“我的电脑”，我们一起来回顾一下，我的电脑中有哪些东西？其中有盘符、文件、文件夹等请大家用资源管理器的方法打开“我的电脑”，观察一下不同的文件1用右键点击文件属性，观察文件名的组成形式，从书上找出文件名是如何构成的并完善P25页表2-8文件名由和组成2用右键按文件类型重新排列文件，观察一下不同文件的类型有何区别？思考为什么文件有不同的类型？文件都有哪些类型？

22.文件的类型1讨论通过上述的研究，如果，我们利用因特网了解文件的类型，你认为关键词是什么？大类后缀名相关应用程序声音文件WavMp3Ram图形文件BmpGifJpg文本文件TxtDocHtmPdf执行文件压缩文件ZipRar类型文件名原理压缩比（高/低）相关应用程）WavMidiMmp3Ram网络下载文件的途径是多种多样的，而且还在随着网络的不断发展而发展

44、下载文件实践

（1）预备知识学生要学会建目录，修改目录名，会移动文件

（2）由学生查找一专题网站，从网站上下载网络蚂蚁并安装学生操作启动搜索引擎一一输入网络蚂蚁一一进入相关网页一一选择下载一一安装

（3）场景设计马上要国庆了，同学们要做有关国庆方面的幻灯片，现缺少有关方面的声音、图片、影像资料，缺少有关USB方面的相关驱动软件，请同学们下载有关资料5••••••教学活动详情教学活动1:由学生分组，分别搜索并下载有关信息活动目标

①有关USB的通用驱动软件

②有关国歌的声音文件

③有关国旗

④有关新中国的电影资料

⑤以“ftp搜索引擎”为关键字对ftp搜索引擎有所了解解决问题

①留意自己在众多网站中是如何选取的？

②下载方式方法中，自己是否有意识地去选取？选取的理由是什么？

③思考网络上解决问题的基本步骤方法技术资源Ineternet网络连通，下载资源由学生自由设定常PPT课件、学案（包括学习任务及方法指导）、课堂学习记录卡教师演示下载工具的特点

（1）多线程以web迅雷、迅雷比喻说明演示线程的多少及下载时的活图示动

（2）断点续传或者断电、断网，或者因为有事需要关机，下次再下继目续载演示直接下载取消的后果，演示使用下载软件停止下载、继续下载标功能与图示，并观察临时下载文件

（3）批量下载演示多个文件同时下载的管理界面提示学生“全部下载“（课本）存在的问题（信息垃圾问题）解决思考下载速度还与哪些因素有关？（带宽、网站、同时上网的人数）、问文件类型、下载途径、下载效率等题技术资Ineternet网络连通，下载资源由学生自由设定源常规PPT课件、学案（包括学习任务及方法指导）、课堂学习记录卡。