曹刿论战 教学设计

附件教学设计方案模版强的原因

2、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点培养学生分析问题、解决问题、归纳总结的能力活动目标借助课文注释及词典读懂课文内容，并掌握文中对句意表达起关键作用的实词培养学生分析问题、解决问题、归纳总结的能力教学设计方案课程曹刿论战课程标准人教版九年级语文下册第六单元21课教学内容分析这篇文章有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战一一备战一一胜战一一评战）；一条是人物活动的线索（请见一一请问一一参战一一释疑）全文共三段，每段为一部分第一部分写曹刿拜见鲁庄公，第二部分写曹刿指挥战斗的经过第三部分写曹刿阐明取胜的原因教学目标知识与技能

1、深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因

2、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点

3、了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词过程与方法借助课文注释及词典读懂课文内容，并掌握文中对句意表达起关键作用的实词培养学生分析问题、解决问题、归纳总结的能力情感与态度通过文章学习，我们可以看到曹刿是古代的一位军事人才他具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能学习目标

1、深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜学情分析通过前面时孟子文章的学习，学生知道，无论是治国还是战争，孟子都主张以人和为主文章围绕“论战”来进行选材与组织材料P中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明确，详略得当通过学习，学生懂得战争必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理重点、难点重点

1、抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机难点因为我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以“论”为中心教与学的媒体选择多媒体教学平台、演示文稿课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1活动1:导入新课，明确目标通过前面对孟子文章的学习，我们知道，无论是治国还是战争，孟子都主张以人和为主，今天，我们再从一场古老的战争中来看决定战争胜负的一些因素6分钟2活动2情景引入欣赏图片问题通读全文，简介作家作品及相关背景

1、《左传》我国古代第一部编年体史书相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作

2、相关背景公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公齐桓公起兵迎击当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠从此两国结下深仇大恨鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺10分钟3活动3教师范读课文，分析课文学习课文第一段

1、指名学生朗读课文

2、学生结合注释自己理解文句的意思，并标注出自己不能理解的词句

3、采用学生自由提问的形式，学生向老师提出自己不理解的字词和句子1曹刿请见曹刿请求面见2肉食者鄙当官的目光短浅3牺牲玉帛，弗敢加也，必以信祭祀用的牺牲玉帛，不敢虚报夸大，一定如实反映10分钟4小信未孚，神弗福也小的信用不能使鬼神信服“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借”5小大之狱，虽不能察，必以情大大小小的诉讼案件，虽然不能详细审察，但一定按照实际情况处理6忠之属也可以一战战则请从这是忠心尽力为人民办事可以凭借这点一战作战时请让我跟您同往

4、思考1对于这三方1鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？

①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；

②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；

③“小大之狱，虽不能察，必以情”2为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？因为民心向背是决定战争胜负的主要因素这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见3从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人？热爱自己的祖国，深谋远虑4活动4学习课文第三段学生思考讨论1在战斗中，鲁军反攻的时机选在什么时候？2曹刿是如何帮助鲁庄公选定这个反攻时机的？4分钟5活动5巩固练习

1、学生结合注释自行翻译这一段

5、学生记忆并背诵第二段教师巡视，关注学生对知识的掌握情况

3、以口头考查学生的形式，强调8分钟重点词句C既克既，已经；打了胜仗后夫战夫，句首发语词，没有实际意义一鼓作气鼓，名词作动词，击鼓第一次击鼓时，士兵们鼓足了勇气惧有伏焉焉，指示代词，意为“那里”••••••其他7分钟教学活动详情教学活动1:导入新课，明确目标活动目标了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因解决问题

1、让学生知道，无论是治国还是战争，孟子都主张以人和为主

2、掌握课文的字词，初步了解课文内容技术资源《曹刿论战》相关的演示文稿常规资源多媒体教学平台活动概述深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因教与学的策略小组合作我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以“论”为中心引导采用学生自由提问的形式，学生向老师提出自己不理解的字词和句子，理解课文内容反馈评价学生反映良好教学活动2教师范读课文，分析课文解决问题通过学习，学生懂得战争必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理技术资源演示文稿常规资源多媒体教学平台活动概述动手操作文章围绕“论战”来进行选材与组织材料P中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明确，详略得当教与学的策略小组合作、教师及时指导反馈评价学生都能认真对待，反映良好评价量规其它参考书中考中学语文指导书备注。