最简单的有机化合物——甲烷 教学反思

最简单的有机化合物一一甲烷教学反思王雪涛必修2第三章有机化合物中，学生接触的第一类有机反应就是取代反应学生往往因为刚从无机化学转入有机化学学习，暂时没有找到好的学习方法，感到理解有机化学非常困难，出现了各种各样的问题，从而打击了学生学习的兴趣和信心，导致学生放弃以后的学习而该部分内容若能引起学生的兴趣，引导他们体会学习有机化学的方法，那么正好为选修5打好基础人教版教科书选取“甲烷”作有机化学内容的开端，不仅因为甲烷是最简单的有机物，性质稳定、典型容易学习，还在于帮助学生认清有机物的主角一一碳原子的成键特点本节课采取，先学后导，小组合作的教学模式对于甲烷的物理性质，甲烷的存在，同学们通过导学案，自己预习，掌握而对于本节课的一个重点甲烷的立体结构，采取让同学们亲手制作四面体模型的“实践活动”这为学生认识碳原子的结构特点提供感性素材通过微观结构的形象化，让学生直观地看到碳原子的“结构”，从而植根于脑海中将来在没有形象提示的情况下，同样能够想象出碳原子的成键方向（键角），实现实物模型到思维模型的转化通过球棍模型让学生切实感受到家湾的四个碳氢键完全一样（键角，键长）从而为甲烷的氯代反应中，二氯甲烷只有一种空间构型打下伏笔甲烷的氯代反应，通过视频让学生观察实验现象，通过瓶口有白雾这一实验现象，引导学生推测产物，为氯化氢，这里并没有直接告诉学生反应过程与产物而是让学生通过甲烷与氯气的模型，自己动手去“拆”“装”出氯化氢与另外一种产物，让学生体验有机物反应中的旧键的断裂和新键的形成等学生拼装出一氯甲烷的模型之后，再讲解取代反应和方程的书写甲烷氯代的“科学探究”除了帮助学生认识取代反应外，还可以真实地感受到有机反应的特点（反应速率慢、副反应多等）有机反应常常需要通过分析“化学键的变化情况”来认识反应产物该反应由于设备等原因没有亲自做此实验，不能让学生有直观的亲身体会模型教学是突破有机教学难点的有效方法过往教授取代反应时首先使用模型演示反应过程，但是因为有一些学生对模型反应冷淡，所以我也只是象征性地展示，没有提出任何的思考问题突破该教学难点的教学手段更多地是倚重动画模拟反应过程，学生看了动画以后老师或学生语言描述，然后书写化学方程式但是对于学生而言这样一个过程非常快速，根本没有时间经过自己的深层次思考，到底这样反应的历程会有什么结果，而是被动地接受了动画所说的原理，被动地记忆了化学方程式，所以经常出现写错方程式、理解不了为什么反应是那么多产物经过这一节课，学生的反映告诉我模型是学生学习有机的重要方法模型的运用比动画模拟会更直观，更能够降低学生的理解难度，而如何使模型的运用更有效辅助学生理解，这需要老师精心设计问题，利用模型断键和成键的直观性帮助学生进入抽象的思维本次的教学当学生展示了1个CH4和1个C12反应过程后，立刻提出多给2个、3个、4个、5个C12分子又如何的问题模型是相当直观的，这些问题学生容易解答，大大降低了学生由于知识的陌生而难以解决的难度模型教学是突破有机教学中很多难点的有效方法之一，以往使用并不顺利，主要是过多依赖了动画模拟，没有设计相关的问题，因此使用的效果并不明显，而只要老师在使用模型过程中，围绕知识的难点和学生理解的误区多设计问题，让学生充分利用模型解决，那么抽象的有机化学就变得直观了。