有余数除法解决问题 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程有余数除法解决问题课程标准让学生能运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题，通过解决问题，进一步加深对余数意义的理解，巩固有余数除法的计算方法，并能根据实际情况对〃余数〃合理进行取舍教学内容分析《用有余数的除法解决问题》是新课标人教版二年级数学下册第四单元的例

5.本课内容，是在学生学会了用表内除法解决实际问题、掌握了有余数除法的意义以及有余数除法的计算基础上进行教学的教学目标

1.通过图画演示和算一算，学会用有余数除法解决用进一法去尾法解决的实际问题

2.通过对比沟通，感知“进一”和“去尾”两类问题，能够对比辨析它们的区别与联系

3.通过实际问题的解决，使学生感受到数学与生活的练习，并在对比辨析中，感悟数学思想方法学习目标用有余数的除法解决实际问题，并能根据实际情况对“余数”合理进行取舍学情分析本课内容是在学生学了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的，学生已经可以比较自如地解决用除法计算的简单实际问题，懂得了余数必须比除数小的道理，对于有余数除法的计算，包括口算、笔算，学生也有了能力上的储备因此本堂课一个重要的目的就是让学生能运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题，让学生感悟到数学来源于生活，又用于现实生活，本课的教学就是一个关于解决问题的实际运用，通过解决问题，进一步加深对余数意义的理解，巩固有余数除法的计算方法重点、难点运用恰当的方法和策略解决实际问题教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1感受对余数使用“进一法”租船活动8分钟2345••••••教学活动详情教学活动1:感受对余数使用“进一法”活动目标感受对余数使用“进一法”解决问题根据租船的具体情境，所有人都必须上船的需要，合理使用商加一的方法解决问题技术资源多媒体课件常规资源多媒体课件，实物投影，贴图活动概述

1、全班齐读题

2、指生说知道什么，问什么，怎么想？

3、“和你的同位互相说说‘每条船最多坐4人和至少要租几条船这两句话是什么意思？”同位交流后指生回答，并在回答后追问刚才每条船坐4人和现在的每条船最多坐4人表达的意思有什么不同？在学生的回答中出示图例至少也就是要最少等

4、再请你们互相商量一下，“怎么租船才能达到至少这个要求？”讨论后多指两三名学生回答在回答中演示图重点强调为什么还要添加一条船

5、“谁能用算式表示出这个解题过程？”指生说师板书224-4=5（条）……2（人）5+1=6（条）

6、说说除法算式各部分表示的意义才旨着图理解商5是表示什么（坐满5条船）强调为什么还要在商上加1的道里

7、把例5和导入题对比师生找相同和不同强化例5的解题过程是有两步的

8、看书回顾刚才的解题过程，“书上最后一步计算是什么？强化加1的过程把答填好J教与学的策略利用多媒体自有的形象直观，动态演示的功能，激发学生的求知欲，提高学生的探究能力反馈评价学生学习积极性高，参与面广，勇于举手发言，思维活跃教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书课程标准二年级（下）册数学教师教学用书教科书备注。