武汉理工《科技文化》教学大纲及考试大纲

《科技文化》教学大纲科学技术哲学作为一门理论科学，科技文化课程是研究科技文化起源、本质、发展变化及其社会作用的科学，科技文化的主要内容分五大块科技文化的基本问题科技文化学科的自身问题科技文化交流科技文化与社会发展的关系科技文化的热点AsatheoreticaIsciencethescienceandtechnoIogyculturecourseisthescientificresearchontheoriginessencedeveIopmentandchangeofscienceandtechnoIogycultureandthemaincontentsofscientificandtechnologicalculturearedividedintofiveparts:ThebasicprobIemofscienceandtechnoIogycuIture.TheprobIemsofscienceandtechnologyculture.CulturaIexchanges.ThereIationshipbetweenscienceandtechnoIogycultureandsociaIdevelopment.ThehotspotofscienceandtechnoIogyculture.李建珊主编的《世界科技文化史教程》，科学出版社，2009年版；葛非，付海晏著的《文化与科技融合初探》，华中师范大学出版社，2014年版；方晓阳，陈天嘉主编的《中国传统科技文化研究》，科学出版社，2013年版；关晓岗主编的《科技创新组织文化建设实例》科学出版社，2013年版;杨怀中著的《科技文化与当代中国和谐社会建构》，中国社会科学出版社，2008年版；郑先兴主编的《20世纪的文化史研究》电子科技大学出版社，2014版程宏燕主编的《马克思恩格斯科技文化观研究》，湖北人民出版社，2012年版；李建珊，贾向桐，张立静等编纂的《欧洲科技文化史论》天津人民出版社，2011年版；

六、其他内容要求（含实验或项目训练内容、案例教学内容、学术讲座内容、读书报告内容等）（-）实验教学的目的与要求通过学习，明确基本的概念与范畴，使研究生了解和熟悉科技文化的系列知识，提高以文化理论来分析科技问题的能力，并为进一步促进我国科技认识，进一步充实我国的科技力量而努力了解和掌握一定的科技文化的知识、原则和理论，并由此形成一定的科技文化观念通过教学提高研究生的科技认识深度，最后能在科技问题的分析中，自动应用科技文化的观点来分析具体科技问题

（二）学时分配

（三）单项课次的内容与教学方法科技文化的主要内容分五大块一是关于科技文化的基本问题包括科技文化的主要范畴，科技文化的起源，科技文化的本质，及当代中国科技文化课程发展概况、当代西方科技文化发展概况等；二是科技文化学科的自身问题包括科技体制改革，中国古代科技思想，科技政策，以及科技传播等三是科技文化交流包括科技文化交流的人物，科技文化交流的组织，科技文化交流的媒介，以及在具体学科中的科技文化交流方式等四是科技文化与社会发展的关系包括科技文化与政治发展的关系，科技文化与技术发展的关系，科技文化与经济发展的关系，以及科技文化与生态发展的关系等等五是科技文化的热点包括科技文化学理论构建，生态科技文化，科技文化社会功能科技文化与社会建设，以及科技文化法制建设等教学过程中主要运用以下几种方法其一，启发式探究教学方法重事例分析与基本理论相结合，采取启发式教学课程应做到从易到难，注重从事例分析再到基本理论的阐述，循序渐进，在教学中注意教学的启发与研究生独立思考结合起来，加强师生互动、生生互动，锻炼研究生的思维能力和独立解决问题的能力；其二，案例分析法把理论的严肃性与案例的趣味性结合起来，列举典型的科技问题分析案例，将抽象的理论具体化，提高研究生的学习兴趣和分析问题的能力，提高理论的说服力，避免纯讲理论的空洞枯燥，使学生在生动的案例中理解理论；其三，课堂讨论法等参与式教学方法采取课堂讨论等参与式教学方法，充分发挥学生的积极作用，有效地调动研究生参与教学活动的积极性，变被动学习为主动学习讨论的形式多种多样，有分组讨论、分组辩论、即席发言等，通过讨论增强学生的参与意识，激发学生的学习潜能启发式、讨论式、自主学习、个性化学习并用通过组织研究生阅读相关科技文化的书籍，查阅资料，阅读科技文化的研究期刊等方式，增强研究生在学习中的主体性同时，拓宽理论来源，使学生学会方法，完善研究生的理论认识；另外，以学生科技活动小组和兴趣小组的形式，让研究生参加教师的一些有关科技文化的科研项目，完成一些具体的工作；通过以上方法的灵活运用，把教师的讲授与研究生的积极思维紧密结合起来，加深对科技的文化维度的理解，提高研究生分析问题、解决问题的能力，激发研究生对科技的探索兴趣，提高研究生的探索能力，帮助研究生树立正确的科技观

（四）教学参考教材葛非、付海晏，《文化与科技融合初探》，华中师范大学出版社，2014年版杨怀中，《科技文化与当代中国和谐社会建构》，中国社会科学出版社，2008年版《科技文化》考试大纲

一、考核方式1案例报告做好资料的搜集，案例研究报告要求做一个案例的同学，每个案例1万五千字以上，不超过4万字，做二个案例的同学，每个案例1万字以上，所有的案例复制比不超过40%（包括引的参考文献）主要考察资料搜集，重视文献查询与运用

2、论文可以就我出的题目做（也可以更缩小题目，某一点，或某一个问题，或某一视角，题目不能太大），撰写的学术研究论文研究论文要求:

0.5万字以上不超过1万字按照学校学报的格式撰写复制比不超过15%（包括引的文献），论文不能有任何抄袭现象

3、本学期末，也就是放假前交最终的这两份作业电子与纸版都交，电子的要拿学校学报去检测的，超过了要求的比例就分数很低了

4、大家协商好，不要重复，做的什么题目，做前请集中报来

5、考试成绩平时30%（平时自愿发言+出勤+对待这两份作业的态度）；期末70%案例报告+论文

二、案例选题

1、科技文化自身的案例科技文化自身拥有较深刻和广泛的内涵，主要包括科技思想、科技方法、科技政策、科技体制、科技传播与科技教育等因而应以不同的科技文化过程为案例，挖掘科技文化自身的特点，为学生把握科技文化自身的发展规律提供依据

（1）科技体制改革案例

（2）中国古代科技思想案例

（3）科技政策案例科技政策研究涉及的面，从国家发展科学的战略到具体的、地方的科学技术政策的制定既要求处理好科学技术活动领域内的各种关系，又要求处理好科学技术与社会、经济的相互关系

（4）科技传播案例

2、科技文化交流案例本研究案例把握科技文化交流中的一些具体因素，特别是面向中西科技交流的历史，探讨中西科技交流的规律，提供历史资料与思想资源，为把握科技文化的交流规律提供依据

（1）科技文化交流的人物案例1）利玛窦与中外科学文化交流2）胡适与中外科学文化交流3）李约瑟与中外科学文化交流4）徐光启与中外科学文化交流

（2）科技文化交流的组织案例1）中国科学社与中外科学文化交流2）华美协进社3）东印度公司与中外科学文化交流4）恒河外方传教团与中外科学文化交流5）青年会和北美协会与中外科学文化交流

（3）科技文化交流的媒介案例1）教会学校媒介2）图书馆媒介3）商贸媒介4）国际组织媒介

（4）具体科学中科技文化交流1）医学科学文化交流文献整理与研究2）农业科学文化交流文献整理与研究3）建筑科学文化交流文献整理与研究4）天文科学文化交流文献整理与研究5）生物科学文化交流文献整理与研究

3、科技文化与社会发展的案例

（1）科技文化与政治发展

（2）科技文化与技术发展的案例

（3）科技文化与经济发展的案例

（4）科技文化与生态发展的案例

三、论文选题科技社团文化的发展的必然诉求与实践向度面向国家治理的科技文化发展工匠文化的传承与培育路径大数据文化的兴起与演化规律三十年来科技文化的研究状况与特色科技文化与核心价值观培育科技创新的文化反思与重建系统论视野的科技文化与生态文化的关系科技文化生成的机制科技文化本土化思考中文本课程是为硕士研究生开设的专业选修课，目的是让学生理解与掌握科技文化的基本理论与方法，尤其是对科技文化的内涵、层次、结构等的理解，并用科技文化的相关理论与方法去研究科技具体要求••学生要大量阅读相关文献，并要善于理论联系实际••学生要善于将所学方法运用于实际••要求学生在课堂上积极参与讨论教学目的与要求英文Thiscourseistheprofessionalelectivecourseforgraduatestudenttoopenthegoalistomakestudentsunderstandandmasterthebasictheoryandmethodofscienceandtechnologycultureespeciallytheconnotationofthescienceandtechnologyculturelevelunderstandingofthestructureuseofscienceandtechnologyculturerelatedtheoryandmethodtostudyscienceandtechnology.Thespecificrequirements:studentswillreadlotsofrelatedreferencesandshouldbegoodatlinkingtheorywithpractice.studentsshouldbegoodatusingthemethodsinpractice.studentsparticipateactivelyinclassdiscussionsandexperiments.周次课次学时数教学方式教学内容314理论文化的一般理解414理论科技文化的内涵层次特质514理论西方科技文化发展历史614讨论中国科技文化发展历史714讨论中西科技文化比较。