比尾巴（第二课时） 教学设计

票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过生字大闯关才行看看同学们上一节课的学习是否认真，来

1、生字大闯关（课件显示生字大闯关，动物图案）

（1）谁想先来读一读？（指名读）

（2）大家是否还认得这些生字，我们来找两列火车来试一试火车火车谁来开？（开火车读）

（3）大难关谁还记得我们之前讲过的有哪些识记生字的方法？（指名回答）（加一加，减一减，换一换）老师恭喜小朋友们齐心合力顺利拿到匚递了（课件显示）我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，同桌一起自由读一读课文，读完的请一个小朋友来说一说，参加比尾巴大赛的小动物有谁？（读完的小朋友趴下）（百度设计）句式参加比尾巴大赛的小动物有0（学生回答的时候老师相机贴出已经准备好的小动物图片在黑板）

2、老师这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？（指名说）句式我喜欢—的尾巴，因为它的尾巴o（课件显示）

3、堂上学写“公”字

（1）引出公字当有同学说最喜欢公鸡的尾巴的时候引出课件显示“公鸡”，或者两个同学回答完“我喜欢……”以后老师自己说自己最喜欢公鸡的尾巴，引出看，喜羊羊带着谁来了？生回答公鸡师你们一起看看我们今天要学习的“公鸡”的“公”字，像不像一只彩色的公鸡，扑腾着它的两只翅膀向我们走过来了？你们想不想学写这个字呀？

（2）学习撇折来，打开课本85请大家描一描书上“公字”的

1、课件显示课文的问句指名读课文问句，引导学生发现、观察问号

2、联系生活实际，情景教学老师小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密他们的末尾都有一个特殊的标点符号，谁来说一说这个标点符号长得像我们身体上的哪个部位？老师谁知道这个标点符号的名字？老师句子中如果出现了问号，代表这是一个表示疑问、提问题的句子所以刚刚这六句话都是问句你们平时问过问题吗，怎么问的来，我们试一试（指名小朋友试一试）情景一（问时间）你知道现在多少点吗？情景二（问比身高）我和你，谁比谁高？【情景全部结合图片提示】

3、老师解释问句应如何正确朗读，学生模仿学习朗读

（1）指名1-2个读

（2）

一二、三四大组比一比读

（3）男女生赛读老师过渡小朋友们都读得不错，那老师也送给小朋友们一个大大的问号（课件显示一个漂亮的问号），希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋，这样才能学到更多知识第二部分学习答句

1、引出答句老师（敲钟的音乐响起）听，这是什么声音？（百度）原来是比尾巴大赛的结果已经出来了，谁来当当小裁判，宣布一下这次的比赛结果？

（1）（指着小动物的图片（圈好提示）一个个填空说一说比赛内容的回答学生说完一个，老师板书这些动物尾巴的特点）（课件显示提示课文句子例如:猴子的尾巴）

（2）老师带领全班对着板书再把全部结果说一说老师全班说得真棒，准确又清晰，来，表扬自己！第三部分全文通读方法角色扮演老师比尾巴大赛真热闹，刚刚刚比尾巴大赛里面动物的小记者和小裁判都忙累了（出示动物流汗的图片），我们刚刚也学习了如何当小记者和小裁判，你们想不想帮帮他们？

1、同桌读

2、男女生赛读老师刚刚几对同桌扮演的小记者小裁判真出色，那现在换我们的女生来当小记者，读问号的句子，男生来来当小裁判，读答句，比比看，是谁读得最棒？

3、小组赛读（课件跳出倒霉熊）老师看，谁来了？看来比尾巴大赛又有新的观众来观看了，原来倒霉熊也来看比尾巴大赛了，只是因为它太倒霉了不小心摔到河里，所以迟到了，现在还不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧来，

一、二组当小记者，

三、四组当小裁判，看哪两个大组读得最出色！

4、课文堂上诵读，背诵（课件显示倒霉熊突然跳出来说你们刚刚都是看着书本宣布结果的，你们可以不看着书说出比尾巴大赛的结果吗？）（自己录音）老师哇，看来倒霉熊想考验一下我们一年五班小朋评价量规教学设计方案课程比尾巴（第二课时）课程标准教学内容分析《比尾巴》是人教版一年级上册第五单元的一篇课文，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣教学目标

（一）知识与技能目标正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句

（二）过程与方法目标通过情境教学，角色扮演等，让孩子了解一些动物尾巴的特点，引导孩子学会观察，学会发现，培养口头表达能力

（三）情感态度与价值观目标通过课程学习，激发孩子对动物的喜爱之情学习目标引导孩子观察认识问句的样子，写法；知道朗读问句时，句末语气要往上扬学情分析一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望重点、难点教学重点能正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句教学难点引导孩子学会观察，学会发现，培养口头表达能力教与学的媒体选择电脑，实物投影仪WORDPOWERPOINT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步躲序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1生字大闯关1回顾识记生字;2写“公”字15分钟2课文学习重点学习问句和读通全文1学习问句；2学习答句25分钟345•・・•・•教学活动详情教学活动1:生子大闯关活动目标回顾所识记的生字，学写“公”字解决问题生字学习的单

一、枯燥形式技术资源利用精美的PPT让学生进入动物王国比尾巴大赛的情境，为了拿比赛门票而投入到生字闯关的学习中，仿佛身临其中，大大激发学习热情和兴趣常规资源动物贴图、磁铁生字格活动概述一复习导入，学习一个生字老师这节课，我们一起来继续学习一一板书比尾巴，你们想不想看看动物们的比尾巴大赛究竟是什么样子呀？老师看比赛是要门票的，热情的小动物们给小朋友送门笔画，等一下我请同学告诉祝老师“公”字一共有几笔，每一笔是什么？

（3）学写公字（师同步范写，然后提问孩子注意）A“公”字一共有几笔？B谁告诉大家祝老师的“公”字的第一笔是什么？C第二笔是什么？第二笔是从哪里开始起笔的？D第三笔是什么？第三笔是从哪里开始起笔的？E公字最后一笔是？全班一起回答F请书空边书空边说出笔画名称老师看来大家刚刚在描字的时候都观察得很仔细，那大家现在继续在书本的格子上写一个完整的“公”字，看看谁写得又好又快

（4）生练习写描一描课文中的公“字”的笔画，再写一个完整的“公”字

（5）展示写得好的学生的课本教与学的策略通过闯关的方式，让学生在竞赛的氛围中加强对生字学习的兴趣反馈评价评价方法教师仔细留意学生在读生字过程中是否有出错反馈学生普遍读出的字音都十分准确，在学写“公”字时也能按照老师要求规范写好教学活动2课文学习重点学习问句和读通全文活动目标能正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句、答句的方法解决问题课文学习方式的单一化，偏向老师主讲课堂，忽视学生的自主性技术资源利用精美的PPT设置出让学生争当比尾巴大赛小记者和广播员的情境，鼓励他们好好学习问句、答句的朗读，大大激发学习热情和兴趣常规资源磁铁贴图活动概述第一部分学习问句友的记忆力了，你们敢不敢接受倒霉熊的挑战呀？老师那老师也来和你们一起接受倒霉熊的挑战，课本合上现在老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能回答出来吗？老师两句两句的问呢？老师加大难度，三句一起问呢？（难度递增，朗读，背诵课文）老师我们五班的小朋友们越来越厉害了，你们已经能只看图和板书就能把这么长的课文背下来了来，表扬自己！第四部分拓展游戏，猜一猜，动一动小组讨论猜动物尾巴老师参加了比尾巴大赛的这些小动物的尾巴都很好看，但是刚刚有些看比赛的小动物看的时候太贪玩了，还把自己的尾巴弄丢了，让祝老师给捡回来了，你们能不能小组讨论一下，猜一猜这些尾巴都是哪种小动物的？（课件显示只有动物尾巴的截图，让孩子四人小组讨论，猜一猜，猜对了的小组每人奖励打印好的相应动物的贴纸）（打印好练习纸，选项给他们做）提前下发（指名回答）老师小朋友们猜得真准确！看来当过比尾巴大赛的小记者和小裁判们就是不一样教与学的策略教学策略把课堂还给学生，让学生通过老师的简要讲解开展自主探讨、学习学习策略让学生通过自主合作、学习，更好把握知识反馈评价反馈大部分学生都能掌握好问句朗读的正确方法，并能基本熟练背诵课文其它参考书备注。