熔化和凝固 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案届由

12、四位同学“用温度计测水温”的实验操作，分别如图zksz08中A、B、C、D所示，其中正确的是蜡的温度/℃温度/℃温度/C……分析和论证（海波）（蜡）海玻在熔化时温度不变蜡在熔化时温度不断上升教师学生得到上面的结论外，还可以再让学生分析讨论还可以有其它的结论吗——如物质的状态——固态、固液共存、液态，由硬变软，由软变稠，再变稀，最后变成液体的蜡熔化前后的温度变化一一上升、不变、上升（一直上升）熔化时要吸收能量还是放出能量一一都要吸收能量指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常教与学的策见力的方法在实验探究活动过程中，注重使学生积极参与课堂略教学，自主地进行物理规律的探究，体现了自主性原则，并应用于实际，起到了事半功倍的效果考察教学活动中如何将师生合作、小组合作与个人自学、独立思考结合起来达到优势互补，如何引导学生在教学活动中学会倾听、学会思考、学会表达、学会交流与合作、学会提出不同的问题与建议，锻炼了学生的动手实验能力，提高了综合思维能力课程熔化和凝固课程标准了解熔化和凝固的概念了解物质的固态和液态之间是可以转化的了解熔化曲线的物理含义O教学内容分析.教材的地位和作用本节主要内容是物质熔化和凝固的规律，在生活中有广泛的应用，对培养学生的探究能力和热爱科学有一定的作用.课程标准对本节的要求通过实验探究，让学生了解固体熔化时温度的变化规律，继而总结出熔化吸热，凝固放热的结论.教材内容安排通过实验得出固体熔化时温度的变化规律，继而在通过讲授法得出固体凝固的相关知识.教材的特点第一，注重学生活动，突出实验探究；第二，重视物理知识在生活中的应用.对教材的处理.固体的熔化和凝固是生活中非常熟悉的现象，学生有感性认识，在教学过程中，注重让学生动手做实验来得出相关结论，继而利用多媒体可见来观察生活中的现象，这样更有助于学生对这一知识的理解和应用教学目标

（1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件

（2）了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法

（3）通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法学习目标通过课堂上的观察分析活动，使学生养成善于观察思考的良好习惯和提高辩证的分析物理知识的意识通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣学情分析.学生的兴趣好奇心强，对生活中现象的原理有了解的兴趣.学生的知识基础学生已经学过温度的概念，并掌握温度计的使用.学生的认识特点对固体的熔化和凝固有直接的感性认识，但并不了解其中的真正原理，不了解熔化和凝固与温度的关系重点、难点

1、试验探究熔化的规律

2、正确得出熔化的规律教与学的媒体选择试管、温度计、海波、蜡、酒精灯、铁架台、钟表、火柴、投影仪课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1新课导入2推进新课3小结及知识应用教学活动详情教学活动1新课导入活动目标播放课件

一、复习温度计的使用

1、四位同学“用温度计测水温”的实验操作，分别如图zkszOl中A、B、C、D所示，其中正确的是解决问题引入课题我们在上一节课讲到物质有三种状态，这些状态可以想到转化吗？技术资源课件、实物操作常规资源试管、温度计、海波、蜡、酒精灯、铁架台、钟表、火柴活动概述探究海玻和蜡的熔化过程的温度变化规律提示实验过程在的注意事项一一温度计的使用、酒精灯的熄灭（酒精灯的使用严禁用一个酒精灯来点燃另外一个酒精灯；用完酒精灯必须用灯帽盖灭（不嘴吹）；万一酒精洒在桌上燃烧起来，立刻用湿布扑盖）、从什么时候开始记录数据较为科学和节省时间、每隔多长时间读温度计的示数较为合理等示范如何描温度-时间图像教与学的策略通过老师形象生动、富于引导式的讲解，辅以演示实验、各种直观教具和现代教学技术，启发学生思维，把学生的感性认识上升到理性认识在讲授知识的同时渗透探究的思想，在探究的过程中讲授必要的物理知识反馈评价通过学生亲自动手实验操作调动学生的学习兴趣，所以可以通过实验可以观察学生的思考和讨论的参与度来判断学生的学习情况活动目标教学活动2推进新课

1、熔化和凝固的概念

2、探究海玻和蜡的熔化过程的温度变化规律解决问题实验、提问、讨论技术资源课件、实物操作常规资源试管、温度计、海波、蜡、酒精灯、铁架台、钟表、火柴活动概述引入课题我们在上一节课讲到物质有三种状态，这些状态可以想到转化吗？教师引导学生用最简单的例子一一冰与水的关系就足够了学生回答、并举例，教师总结

一、熔化和凝固的概念物态变化物质由一种状态变成另一种状态的过程熔化物质由固态变成液态熔化是一个吸热过程凝固物质由液态变成固态凝固是一个吸热过程熔化和凝固是一个可以想到逆转的过程教师引导物质由固态变成液态的熔化过程中，要吸热，那么熔化过程中，温度是如何变化的？

二、探究海玻和蜡的熔化过程的温度变化规律学生猜想与假设一一实验教师提示实验过程在的注意事项一一温度计的使用、酒精灯的熄灭（酒精灯的使用严禁用一个酒精灯来点燃另外一个酒精灯；用完酒精灯必须用灯帽盖灭（不嘴吹）；万一酒精泗在桌上燃烧起来，立刻用湿布扑盖）、从什么时候开始记录数据较为科学和节省时间、每隔多长时间读温度计的示数较为合理等示范如何描温度-时间图像学生数据记录时间/min1_2_3_4_5_6_7_8_海波的温度/℃评价量规优上课认真思考及听讲，积极参与讨论与交流，在实验中，能提出自己的想法与方案，具有较好的实际操作能力、归纳总结能力、逻辑推理能力、综合概括能力、语言组织表达能力和团队精神等良上课较为认真思考及听讲，能参与讨论与交流，在实验中，有一定的实际操作能力、语言组织表达能力和团队精神等差上课不够认真思考及听讲，不怎么参与讨论与交流，在实验中，不能体现出实际操作能力、归纳总结能力、逻辑推理能力、综合概括能力、语言组织表达能力和团队精神等其它参考书备注。