燃烧与灭火 教学设计

附件教学设计方案模版.学生的知识系统学生对于“燃烧”现象比较熟悉，生活中见过一些物质的燃烧，也从化学课中学到了一些物质燃烧的知识，知道燃烧就是物质和氧气发生的一种化学反应，并且伴随着发光、放热的现象能通过生活经验判断常见的物质是否能够燃烧.存在的问题学生还不能用比较专业的化学概念表述燃烧主要表现如下

（1）大部分学生能够根据经验判断酒精灯可以被点燃，盖上灯帽又可以让其熄灭，但燃烧的条件具体到几点，分别是什么就不能完整的表述，盖上灯帽火火运用的原理是什么也没有描述过；

（2）对概念的没有认知，例如“着火点”“可燃物”“燃烧”等基本概念还没有学习过；

（3）不会组织语言，不会用“清除或隔离可燃物”、“隔绝氧气”“降低温度至着火点以下”等这样的语言进行表达教学设计方案课程燃烧与灭火课程标准（《燃烧与灭火》是九年级化学新课标教材（人教版）第七单元课题1的内容，是体现化学与生活息息相关的重要一个单元教学内容分析教材在第二单元、第三单元都曾重点安排了某些物质如硫、红磷、铁丝的燃烧，而且还要求学生会写出相应反应表达式，所以本单元学习物质的燃烧，重在探究燃烧的本质；另外，教材通过一个红磷、臼磷燃烧的对比试验，运用实验条件控制法探究物质燃烧的条件和灭火的原理，所以本节课既是一节化学现象到本质的归纳课，又是化学方法和化学思想的养成课学习本课题将有助于学生在化学知识中联系生活，养成科学探究的实验素养教学目标

1.帮助学生认识并能概述燃烧的条件，所以设计环节一，用对比试验，引导学生认识归纳燃烧的条件

2.要求学生知道灭火的原理，所以设计环节二，通过常见灭火实例中的灭火方法，分析总结吗，灭火原理学习目标学生要善于在教师的引导下理解概念内容，“燃烧”本身就一个化学概念，要在教师的引导卜.从概念中认识影响物质燃烧现象的因素有哪些？得出物质在空气中燃烧就是和氧气发生的一种化学反应；同时，要学会比较，不同的可燃物给同样的条件，有的能燃烧有的却难一点，说明是可燃物本身因素决定，即可燃物着火点，特别要认真对待着火点的意义本节课基本上采用对比实验，通过控制实验条件探究物质燃烧的条件和灭火的原理重点、难点【重点】

1.物质燃烧的三个条件，

2.灭火的三个原理【难点】

1.对可燃物着火点的理解.影响物质燃烧的因素有哪些？.不同的灭火方法所涉及的灭火原理教与学的媒体选择PPT图片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号

1.展示视频，引入学习目标

1.观看视频，思考问题

（1）燃烧的条件是什么

（2）怎样避免火灾

21.观察实验现象2分析、总结燃烧的条件

31.对比不同装置，分析改进的优点4L分析，讨论，并总结灭火的原理

5.选择熄灭蜡烛的方法并动手，分析原理.合作交流，分享成果

61.进行课堂练习，巩固达标……教学活动详情教学活动1:展示视频，引入学习目标活动目标

1.展示视频，引入学习目标解决问题知道可燃物是燃烧的条件之一技术资源通过视频内容，引入学习内容和学习目标常规资源视频内容通过网上活动概述教师活动.演示实验，指导观察学生活动观察实验现象分析、总结燃烧的条件教与学的策略通过现象的不同，学会用对比思想分析问题，总结反馈评价学生专心听讲，积极观察，积极总结教学活动2引入生活实例，活动目标指导学生分析灭火的原理解决问题.分析，讨论，并总结灭火的原理技术资源生活实例常规资源生活中收集活动概述组织学生动手实验，并观察实验现象.选择熄灭蜡烛的方法并动手，分析原理.合作交流，分享成果教与学的策略

1.会针对燃烧条件，分析灭火的原理就是破坏燃烧的条件，即学会通过本质理解现象，培养学科素养反馈评价.进行课堂练习，巩固达标••••••评价量规其它参考书备注。