燕子 教学设计

附件教学设计方案模版这篇文章写的确实很美下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的

1、学生自由读

2、指名学生用自己的话来说

3、师这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”

4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出

5、下面我们就用课件中的“学习提示”的方法来学习课文第一自然段，再读这一段

6、问这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

8、归纳学习这句长句子的方法

9、指导感情朗读这一段，归纳段意（设计意图采用不同形式的朗读，指导学生读好长句子，分析作者描写燕子外形的写法，让学生在读中积淀感情，在读中培养语感，感受作者描写燕子外形的语句的巧妙之处）

四、进行“画图、说话”训练，深入体会

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子

3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？

4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

5、小结描写景物，一定要抓住有特色的地方写

6、再朗读第一小节，试背教学设计方案课程小学语文义务教育第六册16《燕子》课程标准《新课标》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式教学内容分析这篇课文是选自郑振铎的《海燕》，是一篇优美的散文，描写了燕子活泼机灵的形态和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态正因为万物复苏、娃紫嫣红的春天降临大地，才招来燕子而燕子时而轻掠、时而戏水，时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而添色，两者相得益彰，让读者获得优美感受这篇散文语言清新明快，描写准确生动燕子活泼可爱的外形热点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、学会本课14个生字，理解由生字组成的词语

3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法能用“增添、”“偶尔”造句学习目标课文中有许多处典范性的状物片段，在教学时，要引导学生读写结合，自主探究，感悟作者抓住特点状物地方法学情分析经过一学期多的学习，本班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了良好的学习习惯在教学中，注重培养学生认真倾听、书写、思考等良好学习习惯，切实培养学生的语文素养；一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定激励措施重点、难点学会本课生字词，能正确流利的朗读课文让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽教与学的媒体选择多媒体课件生字卡燕子图片课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、导入新课

1、教师念儿歌《春天多美好》小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇一幅图画剪好了，春天风光多美好

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读设计意图利用学生喜闻乐见的儿歌，激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性2

一、不范引领，走进文本

1、明确自学要求

2、检查自学效果

3、学生自学，教师巡回指导1课件出示新词语，指名认读，全班齐读2理解词语的意思

4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利3

三、学习第一段（设计意图采用边朗读边画画的方式，让学生学习如何抓住特点来描写物体的方法）

五、布置作业仿照作者描写小燕子外形的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形（设计意图巩固所学的抓住特点来描写物体的方法）4

六、拓展延伸，留足余味（选做）

1、说话训练（白板出示）假如我是诗人，我会一一；假如我是画家，我会一一；假如我7E，我会

2、同学们说的太精彩了，就让我们用笔把我们心中的春天展示出来吧指名板画春天（设计意图引导学生将对燕子和春天的赞美用通顺、完整、优美的语言描述出来，并用笔描绘出心中的春天，激发对大自然的热爱）5

七、作业园地

1、积累分别搜集描写春天和燕子的古诗

2、文中说“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌”，请同学们想象这会是怎样的一首歌，写出歌词

3、、补充阅读（分发阅读资料《燕子》全文《海燕》）读一读，文中的燕子给你带来什么新的印象（设计意图让学生养成积累、阅读的好习惯，原文的补充阅读让小燕子坚强的形象在学生心中升华）6教学活动详情教学活动1*******活动目标

1、认识12个生字，指导书写4个生字初读课文了解课文内容学习课文第一自然段解决问题认识12个生字，指导书写4个生字初读课文了解课文内容学习课文第一自然段技术资源多媒体课件生字卡动物图片常规资源多媒体课件生字卡动物图片活动概述提出识字写字是阅读和写作的基础，是中低年级的教学重点本课通过引导学生观察比较，书写“得”“很”二字，并让同桌互送五星，给学生及时进行写字评价指导过程中注意书写习惯的培养，注重语文教学的人文性，让学生充分享受到成功的喜悦，从而让学生养成认真写字的习惯教与学的策略

1、用同学们喜欢的儿歌——《春天多美好》引入新课，唤起三年级小朋友的学习兴趣）

2、《新课标》特别强调要加强朗读训练学生选择自己喜欢的方式朗读课文他们可以自主地通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容

3、教师设计了多种形式的朗读如个别读、集体读、分段读、对话读，还有分组的分角色读等等教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容同时还培养了学生的朗读能力，教学重点非常突出

4、教师指导学生用板书来总结课文内容，使学生踊跃、而且兴趣怏然地高高把手举起来还通过在网上收集一些有趣课外资料，激发学生的求知欲反馈评价《新课标》提出识字写字是阅读和写作的基础，是中低年级的教学重点本课通过引导学生观察比较，书写“得”“很”二字，并让同桌互送五星，给学生及时进行写字评价指导过程中注意书写习惯的培养，注重语文教学的人文性，让学生充分享受到成功的喜悦，从而让学生养成认真写字的习惯教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。