狼大叔的红焖鸡 教学设计

附件教学设计方案模版备注教学设计方案课程狼大叔的红炯鸡课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式教学内容分析狼大叔的红炳鸡》是一本绘本，是小学一年级学生课外阅读推荐书，通过引导学生观祭画面，发挥想象，培养学生的表达能力，引起学生的阅读兴趣教学目标

1.引导学生仔细观察画面，结合画面展开想象，愿意用自己的话表达，培养学生的说话能力和热爱阅读的习惯

2.初步感知真诚所带来的巨大力量，体会友善的语言和动作能感化别人

3.学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦学习目标学会交流，学会合作学情分析阅读能让人增长知识，让人开阔眼界，读书可以积累更多的知识得到，读书可以提高口头表达能力，读书可以使写作才思敏捷本节课我结合学校的小课题“以文引路，以读促说”，通过指导读课外书，培养学生的阅读兴趣，营造学生说话的氛围；学生通过看图说话，培养学生口头表达能力，并开发学生丰富的想象力重点、难点在情境中让学生展开想象，愿意用自己的话完整表达，有说话的兴趣，养成喜爱阅读课外书籍的好习惯学生自由发挥想象力，从中领悟爱的力量是无穷的教与学的媒体选择多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入导入新课52探索发现自主探究53激发阅读兴趣新课154游戏巩固练习巩固105读中感悟总结方法学会方法5教学活动详情教学活动1活动目标引导学生仔细观察画面，结合画面展开想象，愿意用自己的话表达，培养学生的说话能力和热爱阅读的习惯解决问题学生通过看图说话，培养学生口头表达能力技术资源PPT出示图片常规资源PPT活动概述出示句子教与学的策略

一、创设情境导入

1、同学们，在你的印象中，狼是怎么样的动物？（指名说）

2、你听过哪些关于狼的故事？（指名说）

3、观察第一幅图今天老师给大家带来一本书，也是关于狼的故事，我们先来看封面，书的题目是什么？《狼大叔的红捌鸡》这本书是日本的一个作家写的，她叫庆子.凯萨兹，由范晓星翻译的

4、再看封面上还画了什么？（生狼、鸡等）这只狼有什么特别的地方呢？（生观察画面说）

5、大家猜猜，当狡猾的狼大叔狼遇上了聪明的鸡妈妈，可能会发生什么事呢？我们一起看看吧反馈评价让学生在观察和交流中，引导学生读书名，看画面，猜猜可能会发生什么故事，孩子们兴致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了学生的阅读期待，激发了他们继续阅读的兴趣教学活动2活动目标

1、在情境中让学生展开想象，愿意用自己的话完整表达，有说话的兴趣，养成喜爱阅读课外书籍的好习惯

2、初步感知真诚所带来的巨大力量，体会友善的语言和动作能感化别人解决问题激发阅读的兴趣，养成喜爱阅读课外书籍的好习惯，并开发学生丰富的想象力技术资源多媒体教学平台常规资源PPT活动概述学生通过看图说话，培养学生口头表达能力采取不同的形式，师生共读、教师引读、学生自主阅读等，培养学生的阅读兴趣，养成喜爱阅读课外书籍的好习惯，并开发学生丰富的想象力教与学的策略

一、指导看图，激发阅读的兴趣

1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食除了吃，他再没有其他的爱好了他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

2、观察第二幅图有一天狼大叔突然很想吃红炳鸡，于是，他来到森林里找啊找，找了一整天，最后，他终于发现了一只肥嫩的母鸡，你看（指导看图）（引导用“蹑手蹑脚”说话）

3、狼大叔有没有捉到母鸡呢？后来发生什么事呢？

4、观察第三幅图指导看图你看，图上有什么？鸡宝宝们都怎样了？假如你是鸡宝宝，你会对狼大叔说什么？（指名说）

二、小结最后，狼大叔有没有吃到红炳鸡？他们有没有成为好朋友呢？同学们自己到书中去找答案吧！读书时，记得把自己喜欢的词语圈起来，喜欢的句子用直线画出来反馈评价课堂上，采取不同的形式，师生共读、教师引读、学生自主阅读等，让学生走进故事中，引导学生对故事情节进行猜测想象，并大胆表达自己的想法孩子们兴致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了学生的阅读期待，激发了他们继续阅读的兴趣评价量规在学习活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来，学生学得积极、主动，学习热情高涨，学生的主体地位得到充分的体现参考书教师教学用书备注。