画风 教学设计

附件教学设计方案模版题）

2、下面请默读2——8自然段，把写他们怎样画风的句子画上横线

3、全班交流

①随学生回答出示有关句子⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说“下雨了，风把雨丝吹斜了”⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转

②句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读

③出示学生课前画的图画，让学生贴到相应人名旁

④请学生朗读文中描写图画内容的相应段落，同时指导朗读相机练习说话风来了，风把吹了，风藏在里O

3、小组合作分角色朗读课文

4、指名一小组展示朗读成果，其他同学评价小结红旗在飘动，小树弯弯腰，风车在转动，雨丝斜斜，都是因为有风的缘故，风虽然不能直接画出来，但可以画与风有关的事物表现出来

四、拓展体会

1、学了课文，你最喜欢课文中的哪一位小朋友，为什么？（三个小朋友我们都喜欢，因为他们爱观察、爱动脑，善合作，敢创新）

2、文中的三个小朋友善于观察生活，善于动脑，画出了风，如果是我们班的小朋友来画，一定会画出更美的画，对吗？如果让你来画风，你想画什么呢？先小组内说一说，再写下来教学设计方案课程画风课程标准在低年级，识字、写字无疑是教学目标的重中之重，但同时也应包括慈和局的训练和初步的朗读训练教学内容分析是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四单元的“用心思考，勇于创新”主题的一篇精读课文《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事教学目标

1.会认“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字，会写“艺”字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意

3.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力学习目标.会认“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字，会写“艺”字.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力学情分析风摸不着，看不到孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深入的思考教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力重点、难点正确、流畅朗读地朗读课文为教学重点，朗读感悟文中小朋友的创意，懂得遇事要善于动脑筋想办法为教学难点教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、激趣导入

1、猜谜激趣看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰（板书风）评价你们可真聪明，一下子就猜出来了

2、孩子们，今天我们学习一篇与风有关的课文老师板书课题生齐读

3、学生质疑2

二、初步感知课文，学习生字

1、自由读课文要求

（1）借助拼音读准字音、读通句子；标出自然段序号

（2）把生字圈画下来，再读一读

（3）说一说，课文讲了谁在画风？

2、检查预习课文讲了谁在画风？（回答第一个问题）

3、认读“宋涛、陈丹、赵小艺”三个带音节词语

4、识记“涛”字，并指导书写

5、认读其他词语显得、乌云、忽然、雨丝、旗杆、眨眼、斜斜的、呼呼地转，齐读

6、再次自由朗读课文，要求准确、流畅（不添字、不漏字）3

三、朗读感悟，说话训练

1、一开始，三个小朋友认为风能画出来吗？从哪看出来，指导读出看不见摸不着的感觉下面我们去课文找•找，看看他们是怎样回风的？（解答第一个问出示课后读读写写张洁问“你想怎样画风？”我说“生A我想画一片大海，风把海水吹得起了浪花生B我想画一个小姑娘，穿了一条裙子，风把裙子吹斜了生C我想画邻居家院子里晒的衣服，风把衣服吹飘起来了，一件件衣服好像在跳舞生D我想画一个人在大风中吃力地走着，手捂着帽子，怕风把帽子吹跑了孩子们，你们真有想象力，你们更聪明老师给你们布置一5

五、布置作业用画笔把你们心中想的回出来，有兴趣的还口］以配上一首小诗，我们下节课展示你们的作品好吗？教学活动详情教学活动1:读课文，学生字活动目标读文识字解决问题读准字音，正确流畅朗读课文技术资源电子课本，课文音频常规资源图片活动概述听完音频，学生自己尝试读课文，不会的字借助拼音教与学的策略自主学习、小组合作、交流讨论反馈评价大部分学生能按要求正确、流畅朗读课文教学活动2朗读感悟，说话训练活动目标理解课文，领悟三个小朋友的创意解决问题如果让你画风，你想画什么呢技术资源Ppt、音频常规资源图片活动概述学了课文，你最喜欢课文中的哪一位小朋友，为什么？教与学的策略教师引导、小组讨论、交流汇报反馈评价学生通过朗读，领悟到三个小朋友的创意，风虽然不能直接画出来，但可以画与风有关的事物表现出来••••••评价量规其它参考书备注。