矩形（一） 教学设计

教学设计方案边（线段）平行四边形

2.矩形的定义和性质（预习新知）

①定义有-一个角是的平行四边形叫做矩形.

②矩形的性质矩形是一个特殊的平行四边形，它除了具有四边形和平行四边形所有的性质，还有矩形的四个角；矩形的对角线；矩形是轴对称图形，它的对称轴是.（即矩形的对边；矩形的四个角都是；矩形的对角线互相平分且；矩形既是图形，也是对称图形）

（二）动起来，我会学探讨

1.如图，矩形A8CQ对角线相交于0

①观察矩形的对角线AC和BD有何关系？

②对角线所分成的三角形，你有什么发现归纳矩形的性质

（1）矩形的四个角都是

（2）矩形的对角线（对角线所分成的四个三角形都是）探讨

2.在即△ABC中，点0为斜边AC的中点，是考虑中线B0与斜边AC有何关系？

5.如图在矩形ABCD中，AE平分NBAD交BC于点EED=5EC=3求矩形的周长及对角线长教学活动详情教学设计方案课程课题矩形

（一）课程标准

1、掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系

2、探索并证明矩形的性质，会用矩形的性质解决相关问题教学内容分析矩形是现实生活中比较常见的图形之一，也是考查平行四边形和直角三角形非常好的载体因此在中考数学测试和初中数学竞赛中这些特殊的四边形都是考查的重要内容.教学目标

1、掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系

2、探索并证明矩形的性质，会用矩形的性质解决相关问题

3、理解“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”结论，会应用这一结论解决简单的问题学习目标掌握并证明矩形的性质，会用矩形的性质解决相关问题理解“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”结论，会应用这一结论解决简单的问题学情分析全班学生对于平行四边形的性质和判定掌握情况比较好重点、难点研学重点矩形性质的猜想一证明一运用研学难点探究矩形的性质和直角三角形中的相关问题教与学的媒体选择PPt课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（~）我回顾，我准备

1.平行四边形具有下列性质教学活动1:活动目标复习巩固、使得学生可以更快进入新知识的学习中解决问题新课引入技术资源复习引入常规资源课本教学资源活动概述学生自主预习，教师进行指导教与学的策略复习导入、自主学习反馈评价学生能够很快进入新课的学习教学活动

2、

3、4活动目标学习新知、矩形性质、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半解决问题矩形性质、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半技术资源Ppt动态展示常规资源学生动手操作活动概述通过实际动手操作，感受矩形性质、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半教与学的策略教师通过引导、学生自主学习达到教学目的反馈评价学生对于知识点掌握较好，可以灵活运用评价量规其它参考书备注。